En quoi l’école républicaine est-elle un modèle ?

Résumé du document

L'école se définit comme étant l'institution, l'établissement dans lequel on donne un enseignement scolaire, collectif pour permettre la transmission et l'acquisition d'une liberté d'être, une liberté politique et pratique. Bien que l'enseignement ne soit pas une nouveauté dans la seconde moitié du 19ème siècle, il n'en reste pas moins que c'est avec l'avènement de la IIIème République que s'établiront de nouveaux principes relatifs au système éducatif et à l'enseignement. En effet, déjà sous la monarchie de juillet, le « maître d'école », Guizot avait institutionnalisé l'école et son rôle. Puis sous le Second Empire, Victor Duruy, étend l'enseignement en augmentant le nombre des boursiers et des instituteurs tout en créant et rénovant l'enseignement secondaire et mais aussi en ouvrant des écoles pour les filles. Cependant, c'est sous la IIIème république que l'école deviendra le centre du programme politique des républicains, l'école devient alors le seul moyen, à leurs yeux, d'éduquer le peuple, de lui donner les acquis et outils pour développer son esprit intellectuel.

Extraits

[...] L'apprentissage de la géographie doit valoriser le sentiment d'identification nationale, cette volonté se traduit par exemple avec le cas de l'Alsace-Lorraine et le désir de revanche. Sur les cartes, la zone est en noir ou en violet, comme la France était en deuil et ainsi mettre l'accent sur la perte de ce territoire et créer le désir d'unification. Aussi, des enseignements supérieurs sont consacrés à cette discipline. L'école républicaine avait également pour objectif la diffusion d'un patrimoine commun et d'une culture commune qui se traduit par la volonté de faire de la langue française la langue de référence. [...]

[...] Les moyens mis en œuvre pour y parvenir 1. Favoriser l'essor de la discipline historique et l'usage de langue française. L'histoire est la discipline par excellence pour les républicains, elle joue un rôle essentiel pour le développement de l'esprit républicain, pour Fustel de Coulanges l'histoire est une science, elle n'imagine pas ; elle voit seulement Cette citation montre bien la crainte, que certains historiens ont face à l'interprétation des divers évènements et des explications, explications qui doivent faire preuve manifestement d'une totale objectivité. [...]

[...] En conséquence, les républicains attestent d'une véritable attache à la DDHC de 1879 et aux écrits des lumières. Par ailleurs, les opportunistes estimaient que le rôle du maître d'école était plus que considérable puisque l'instruction devait donner les moyens intellectuels aux futurs citoyens d'acquérir un savoir, des connaissances égales et générales, un esprit critique pour être capable de choisir son destin, réformer et améliorer le système républicain. Par son éducation, le futur citoyen doit être en mesure d'établir sa propre conscience et ses opinions tout en gagnant une certaine autonomie quand à son développement intellectuel personnel. [...]

[...] II L'école républicaine est un modèle de modernisation et d'intégration de tous les citoyens français dans la société : progrès et promotion sociale A. D'autant plus que les lois Ferry permettent un enseignement accessible à tous les citoyens français, elles induisent un impact et une mutation sociale 1. Constats et statistiques. *population illettrée : on considère ceux qui ne savent ni lire ni écrire et ceux incapables de rédiger une lettre. Ce tableau statistique met en évidence le fait que en 74 ans de 1832 à aujourd'hui, l'effectif d'élèves dans l'enseignement élémentaire en France a quasiment triplé, or de 1886 à 1906, le taux d'accroissement n'est environ que de 1%. [...]

[...] L' école républicaine apparaît alors comme un modèle au préalable d'un mythe fondateur. Cependant, si l'on suit la définition au sens strict du terme, la notion de modèle ne peut être effective qu'à partir du moment où l'objet en question devient un objet d'imitation, possédant au plus haut point certaines qualités ou caractéristiques qui en font le représentant fort d'une catégorie. C'est pourquoi, il est intéressant de s'interroger sur les différents facteurs qui font de l'école républicaine un modèle, sur ses fondements et impacts sur le régime politique et sur la société mais également sur la portée de ce projet ambitieux. [...]