Citoyenneté, république, démocratie : l'école au XIXe siècle

Thèmes abordés

citoyenneté, république, démocratie, école, XIXe siècle, universalisme éducatif, républicains, projets d'éducation nationale, projet La Chalotais, Condorcet, Talleyrand, Michel Le Pelletier, Bouquier, Université impériale, Napoléon, loi Fourcroy du 1er mai 1802, citoyen, enseignement primaire, service public, mauvais savoir, école républicaine, réforme de l'université

Résumé du document

Basculement entre un avant Lumières où l'éducation relève d'une affaire privée, qui relève de la maison et donc de l'autorité du père de famille, avec ds ce schéma-là une promiscuité entre l'enfant et l'adulte. Éducation qui se fait aussi par le biais du compagnonnage : ce sont les aînés qui forment les plus jeunes. Mais aussi un après Lumières, dans les projets révolutionnaires l'école devient une affaire d'État, pour et par l'État, avec une distinction assez forte entre l'enfant et l'adulte, seule dans un nouveau cadre qu'est la forme scolaire.

Depuis le XVIIIe siècle, l'école est au coeur d'un certain nombre d'idéaux, qui permettent de comprendre l'avancée de la démocratie et la citoyenneté. L'école est le lieu d'enjeux collectifs, c'est-à-dire qu'à partir des Lumières quand on pense les Lumières et école on pense que cette dernière doit permettre le progrès de la civilisation.

Extraits

[...] Cette formation secondaire au XIXe siècle se nomme l'Empire du milieu. III- Guizot et l'enseignement primaire : former l'honnête hô et le bon citoyen 1. La loi du 28 juin 1833 : création d'un service public d'enseignement primaire Dans cette université impériale qui s'est créée, il n'y a pas bcp de place pour l'enseignement primaire, donc de l'enseignement du peuple. La situation de l'école primaire en se déb de XIX siècle est catastrophique, les maitre vivent du traitement communal, l'écolage, demander aux parents en fonction du niv d'étude. [...]

[...] Pour ceux qui voient la Rév comme une rupture c'est une question majeure qu'est l'école, car doit combler les trous que celle-ci à provoquer. On a une éducation Républicaine qui a des actions très missionnaires : catéchisme scolaire, recueils de figures héroïques qui vont former le socle de l'instruction scolaire au XIX. Ferry va jouer avec le temps pour imposer ces propositions scolaires. II- Napoléon la création de l'Université impériale : pour l'unité spirituelle de la nation Le précèdent des collèges et école centrale Passage des collèges d'ancien régime tenu par des congréganistes à des écoles centrales d'où les congréganistes sont exclus. [...]

[...] Séries de projets au début du XIX ( Projets mit en place au XIX : comment va s'organiser cette instruction, la place de l'Église, la différence entre instruction et éducation qui revoit à la place de l'état dans l'école. Tous ces projets accordent une place centrale à l'école : un 4èe pouvoir : il faut former des mœurs pour former une société régit par les lois former par tous 2. Rapport de Talleyrand De sep 91 sur l'Instruction publique. On va plus loin que le projet de Chalotais. [...]

[...] Buisson est très important, car il agit notamment via des outils, des manuels pour une nouvelle façon d'enseigner. Si l'on veut former le citoyen à la république il faut une pédagogie renouvelée, les grands essais pédagogiques de Compayré, Pécaut. Revue pédagogique en 1878. On a déjà des penseurs sur la question de la pédagogie de la transmission. De plus en plus de plus, avec la création du musée pédagogique crée en 1878. Idée qu'il faut faire aimer la France, la touché via son appréhension avec la géographie ( François Chanet sur les petites patries. [...]

[...] Pour Guizot l'école doit fournir une mission, elle est au service de l'État. Ici on parle de l'école primaire. Il donne les outils à l'école pour qu'elle puisse ê armée face à la formation des enfants males : + 500 hab école primaire de garçons. Création de l'école primaire supérieure : proposition d'un prolongement de la scolarité primaire js à 15-16 ans, une sorte de secondaire du peuple. Ecole d'instituteurs ds chaque département, les instits deviennent les agents la puissance publique. [...]