Le cadre éducatif en prévention spécialisée

Résumé du document

Mon sujet de mémoire émane de questionnements datant de l'entrée en formation d'éducateur spécialisé. En effet, j'ai travaillé en tant que bénévole au sein de l'association GENEPI (Groupement d'Etudiant National d'Education en faveur des Personnes Incarcérées) pendant 1 an.
Comme j'ai pu le constater durant cette période, le cadre est très stricte à la fois au sein de la prison, avec des règles de sécurité à respecter en entrant dans les locaux mais également au sein de l'association où j'étais bénévole. En effet, une formation sur la sécurité est obligatoire afin de pouvoir aller travailler en prison.

Quand j'ai commencé ma formation d'éducatrice, j'ai choisi d'effectuer celle-ci en apprentissage au sein d'une association de prévention spécialisée qui accompagne des jeunes de 16 à 25 ans en risque ou en voie de marginalisation et/ou d'exclusion. Jusque lors, le travail en prévention spécialisée m'étais inconnu, je ne connaissais pas les missions de celle-ci sur un territoire.

Au début, j'ai été déstabilisée par le fait de ne pas avoir de cadre et de travailler au sein des quartiers mais également comment j'allais pouvoir construire une relation éducative. En effet, je suis passée d'un cadre très stricte qu'était la prison à un cadre très ouvert. Ces deux cadres sont aux antipodes l'un et l'autre, m'ont permis de m'interroger sur la notion de cadre et ce qu'il représentait plus particulièrement dans les pratiques éducatives de la prévention spécialisée (...)

Extraits

[...] - Axe 2 : Accompagnement éducatif des jeunes de 16 à 25 ans en voie de marginalisation et/ou d'exclusion. Les moyens sont l'accueil dans les locaux de chaque territoire, la mise en œuvre d'actions éducatives et l'accompagnement des stagiaires dans l'espace dynamique et insertion. Ce moyen n'existe plus vu que l'espace dynamique et insertion a fermé. - Axe 3 : Les actions collectives et inter-partenariales. Les objectifs sont de mettre en place des interventions en milieu scolaire pour les 10-15 ans en lien avec l'Education National ; des actions en partenariat auprès des groupes de parents autours des questions d'éducation pour favoriser les initiatives des habitants dans leur quartier. [...]

[...] - Les cadres naturels sont ceux du monde physique. Les événements sont soumis à des lois et paraissent totalement déterminés par des principes fondamentaux comme la conservation de l'énergie ou l'irréversibilité du temps. - Les événements des cadres sociaux sont quant à eux animés par une "volonté", "un objectif". Ce sont des actions pilotées. Les cadres naturels obéissent à des lois alors que chaque cadre social comporte ses propres règles. Afin de répondre au mieux à ce sujet, j'expliquerai dans une première partie le cadre légal de la prévention spécialisée, j'aborderais par la suite l'association de prévention spécialisée dans laquelle je réalise ma formation en apprentissage depuis 3 ans. [...]

[...] De plus, l'équipe a également discuté sur la difficulté qu'elle pouvait ressentir face à ce type de conduite. Chacun a une façon différente d'aborder la consommation de cannabis et d'alcool avec les jeunes. C'est au travers des expériences et aux méthodes de chacun qu'avec mon collègue on a pu réfléchir sur notre façon nous positionner. Je pense qu'en Prévention Spécialisée le cadre que je veux poser est constamment réajusté selon l'environnement, la situation et les jeunes que l'on rencontre. Situation de terrain 10 Autre exemple, lors d'une réunion d'équipe, la chef de service a proposé à l'équipe de participer à un concert organisé par une association type maison des jeunes, qui organise diverses activités dont : concert, théâtre, cours de danse etc. [...]

[...] Quelle est mon cadre éducatif en Prévention Spécialisée En Prévention Spécialisée, le cadre éducatif est abstrait et changeant. C'est les valeurs que j'ai, les valeurs de l'équipe, le travail d'observation et mon intégration qui définira le cadre que je pose. Je pense qu'effectivement à partir du moment où j'entre en relation avec les jeunes, la base du cadre est déjà mis en place c'est à dire le respect de l'autre, la compréhension de l'environnement où j'interviens, la notion d'écoute, de respect et d'empathie. [...]

[...] Ce facteur temps est important à la fois dans ma pratique quotidienne mais également pour les jeunes. Certains jeunes m'ont expliqué qu'ils ne voulaient pas me dire bonjour tout de suite parce qu'à peine avaient-ils eu le temps de créer une relation que l'éducateur était parti. Le temps d'observation et de la création d'une relation fait partis du cadre que je pose dans mon travail de rue et auprès des jeunes du territoire La création d'une relation éducative dans ma pratique Sur le terrain, la création d'une relation éducative est basée sur des échanges. [...]