La réussite scolaire et l'insertion professionnelle des jeunes issus de l'immigration en France

Résumé du document

Il existe des inégalités entre les jeunes issus de l'immigration et les autochtones, que ce soit devant la réussite scolaire ou devant l'insertion professionnelle. C'est l'étude de ces inégalités qui va nous intéresser. Le but est maintenant d'arriver à savoir si ces différences observables sont liées au statut même d'immigré, ou bien aux caractéristiques qui le définissent (ou bien les deux). De cette manière nous pourrons déterminer le rôle de la discrimination dans la persistance de ces inégalités.

Extraits

[...] Etude d'un jeu de données Les données que nous allons utiliser ici proviennent de L'enquête emploi en continu de 2005. Cette enquête fournit des informations sur les professions, l'activité, la durée de travail, les salaires, etc., et permet de mieux cerner la situation des chômeurs. Le nombre de variables disponibles est très important, or nous n'en utiliserons que quelques unes, aussi prendrons nous le soin dans un premier temps de présenter rapidement celles dont nous nous servirons par la suite, lors du traitement sous le logiciel SAS. [...]

[...] L'auteur justifie cela par le fait que ces autres allochtones présentent des caractéristiques sociales et scolaires similaires à celles des autochtones. Ensuite, il s'agit de traiter statistiquement ces données afin d'observer la répartition de ces élèves dans les collèges. On obtient alors ce type de graphique ci-dessous. On voit ici qu'un très faible nombre d'établissement scolarisent un grand nombre de ces allochtones issus du Maghreb, Afrique Noire et Turquie. On apprend par exemple que 17 collèges accueillent entre 20% et 40% de ces élèves, tandis que 81 collèges en scolarisent moins de 1%. [...]

[...] Il conviendra donc de synthétiser les enseignements tirés de ces études. Human capital background and the educational attainment of the second- generation immigrants in France Cette étude a été publiée en 2007 par Manon Domingues Dos Santos et François-Charles Wolff. Les auteurs se sont intéressés à l'impact de l'origine socio-économique des jeunes issus de l'immigration sur leur réussite scolaire. Une première observation concerne le sexe de l'élève. En effet, il apparait que les filles ont une plus forte probabilité de poursuivre des études plus longtemps, par rapport aux garçons. [...]

[...] Ici, les auteurs disposent cette fois de données supplémentaires qui leur confèrent une information longitudinale sur les mêmes élèves qu'ils avaient étudiés auparavant. Cela leur permet donc de revenir sur leurs précédentes recherches et de les pousser un peu plus loin. Finalement, les auteurs cherchent à observer la manière dont les enfants issus de l'immigration s'adaptent au système scolaire et si leur origine étrangère est source de désavantage éducatif. Tout d'abord, il apparait clairement que de manière globale, les enfants issus de l'immigration se trouvent en difficulté dans l'enseignement secondaire. [...]

[...] En revanche, en ce qui concerne l'insertion professionnelle, la notion de discrimination est très importante, voire primordiale. En effet, le jeune issu de l'immigration se retrouve cette fois face à une personne qui doit faire un choix : l'embaucher ou non. Dès lors, on peut dire qu'il est victime de discrimination si à caractéristiques productives données, il fait face à des opportunités d'emploi et de rémunération moindres. Tout d'abord précisons que toute discrimination ne rime pas avec racisme. En effet, il ne s'agit pas toujours de discrimination par le goût. [...]