Le travail sur les besoins des populations et le rôle de l'éducateur spécialisé en stage

Résumé du document

Les adolescents autistes démontrent des aptitudes parfaitement utilisables, si on sait les rendre fonctionnelles. Ils doivent suivre un programme adapté qui vise à les préparer le mieux possible à une vie d'adulte. Quel que soit le degré de fonctionnement de la personne autiste, l'accent doit toujours être mis sur les apprentissages élémentaires, comme la tenue et l'autonomie personnelles, qui feront de celle-ci un être sociable et qui sont des éléments préalables à l'indépendance.

Extraits

[...] ) interfèrent souvent avec les bonnes habitudes alimentaires et l'exercice régulier. ROLES ET FONCTIONS DE ÉDUCATEUR SPECIALISE L'éducateur: il est chargé d'accompagner la personne au quotidien pour l'aider à développer ses compétences et possibilités dans tous les domaines utiles (autonomie, communication, socialisation, apprentissages divers, ) aide à l'élaboration du diagnostic par des observations du patient en plusieurs demi-journées il est l'agent de la structuration de l'environnement de la personne, responsable de la bonne coordination des acteurs autour de l'enfant, gestion de l'emploi du temps il est chargé de soutenir la personne dans la généralisation de ses acquis dans tous ses lieux de vie il peut réaliser des observations dans le milieu familial il consigne dans un dossier accessible aux autres professionnels et aux parents, les informations importantes sur la prise en charge de l'adolescent (cahiers de liaison) il met à jour les informations concernant les adolescents dans les cahiers de liaison accessibles aux autres professionnels et aux parents, il est référent d'un certain nombre d'adolescents il participe à la préparation et à la réévaluation des projets personnalisés une fois par an en réunion d'équipe il met en œuvre les projets personnalisés il participe aux réunions de service, aux entretiens psychologiques lorsque nécessaire, il participe aux réunions de synthèse annuelle en qualité de référent de la personne il offre aux équipes l'éclairage des connaissances liées à son domaine il collabore très étroitement avec la famille, les lieux de vie et les professionnels extérieurs du partenariat il transmet ses outils aux équipes et à la famille le PECS) il favorise l'acceptation du handicap dans tous les lieux d'intégration (école, lieux de loisirs . [...]

[...] Besoin d'un cadre Les adolescents schizophrènes ont besoin d'adultes cadrant qui les maintiennent dans la réalité. Leurs symptômes comprennent des illusions, qui sont convictions hors de contact avec la réalité et qui comprennent généralement la crainte que les gens les regardent, de harceler ou de complot contre la personne; Besoin qu'on leur pose des limites face aux situations de mise en danger d'eux-mêmes (prise de toxiques, d'alcool, tentative de suicide) et des autres, inhérentes au comportement adolescent Besoin de réassurance: Face aux hallucinations, aux angoisses des adolescents psychotiques Face aux angoisses des phobies scolaires Besoin d'implication Afin que l'adolescent malade puisse avancer sereinement dans le monde adulte, il est important qu'il soit impliqué dans son environnement, qu'il puisse appréhender sa maladie avec des connaissances à sa portée afin de pouvoir adhérer pleinement et avec sa confiance à sa prise en charge. [...]

[...] Les adolescents atteints de schizophrénie ont les mêmes besoins, mais l'acceptation du groupe est particulièrement difficile pour eux. Cela peut conduire à un retrait social et à un isolement qui sont également des symptômes de la maladie elle-même. Besoin d'autonomie et d'indépendance Les adolescents autistes démontrent des aptitudes parfaitement utilisables, si on sait les rendre fonctionnelles. Ils doivent suivre un programme adapté qui vise à les préparer le mieux possible à une vie d'adulte. Quel que soit le degré de fonctionnement de la personne autiste, l'accent doit toujours être mis sur les apprentissages élémentaires, comme la tenue et l'autonomie personnelles, qui feront de celle-ci un être sociable et qui sont des éléments préalables à l'indépendance. [...]

[...] L'adolescence peut être une étape très difficile de la vie, même pour les adolescents qui n'ont pas de trouble mental. Les adolescents tentent de se séparer de leurs parents et d'établir leur propre identité et liberté, qui peut devenir particulièrement difficile pour les parents d'un adolescent souffrant de schizophrénie d'où la nécessité pour ces adolescents patients d'être accompagnés dans ce besoin d'indépendance. Il existe également un risque important de non- observance thérapeutique qu'il est important de prévenir. En effet, les adolescents qui sont en capacité de l'appréhender, doivent être au clair avec les risques encourus si la prise du traitement est irrégulière. [...]

[...] Besoin de communiquer Un autiste a des difficultés à communiquer avec les autres, à établir ou à maintenir des contacts visuels ou tactiles (il résiste aux caresses, par exemple), et il a tendance à jouer à l'écart. Il n'a pas acquis les codes de communication qui permettent d'entrer en interactions avec autrui. Besoin d'appartenance L'adolescent autiste a besoin de vivre avec et parmi les autres, d'entrer en relation avec eux et de s'intégrer socialement. La satisfaction de ses besoins lui permettra de développer ses capacités et son autonomie. [...]