Projet d'action collective en milieu ouvert pour adolescent

Résumé du document

La genèse de ce projet que j'ai pensé, réfléchi et proposé lors de mon premier stage au sein du SIOAE 93 (Service d'Investigation, d'Orientation, d'Aide Educative)est le fait de recherches que j'ai pu faire sur le fonctionnement de ce service et ses missions.
Je suis arrivé vierge de toutes idées reçues.
En tant que moniteur-éducateur, j'ai essentiellement travaillé en institutions (foyer de vie, MECS, internats, ..).

Le besoin découvrir une autre facette de notre métier m'a amené à vouloir intégrer et comprendre une manière de « travail », que j'ai ressenti totalement différente de mes propres expériences.

Ce service a pour particularité de proposer des Actions Collectives depuis de nombreuses années, j'ai compris, par la suite que cela n'était pas une évidence pour ce genre de service de milieu ouvert.

Si je suis à la base de ce projet en particulier, je me suis permis de réactualiser un projet réalisé en 2005 (finalité : une pièce de théâtre).

Depuis 2006, d'autres actions collectives ont vu le jour, mais sur des temps courts, du fait d'une charge de dossiers importants attribuées à chaque éducateur (manque de temps voire d'implications).

Après l'aval de la Direction, j'ai pu présenter et proposer mon projet en réunion.
5 éducateurs et une des psychologues de l'équipe intéressés par ma dynamique ont donc décidé de participer à ce groupe de travail.
Nous avons donc pu tous ensemble réfléchir et préparer nos interventions en réunion que nous avons nommé GROUPE DE PILOTAGE.

Extraits

[...] Objectifs de ce projet Le GROUPE ADO n'a pour objectif direct de rescolariser, ni de se substituer à un parcours de formation. Les objectifs seront de redynamiser le jeune, en le faisant participer à un groupe, qui devra produire des actions. Le renarcissiser à travers la valorisation de ses propres compétences. Leur offrir la possibilité de laisser émerger un désir, une capacité à se projeter, en dehors du cadre scolaire avec lequel ils sont en rupture, ou en situation d'échec, Pour aller vers ces objectifs, le groupe proposera différentes activités, où les jeunes seront amenés à prendre de plus en plus d'initiative, afin de créer leur propre projet. [...]

[...] CALENDRIER Les dates seront transmises aux éducateurs référents, ainsi qu'aux familles. Les fiches de candidature devront être remise avant le . L'équipe se réunira pour les étudier le . La première rencontre aura lieu le . [...]

[...] Cependant, il n'y aura pas d'informations pour eux, ou de participation à des activités. L'espace sera celui des adolescents. Ils décideront ou non de montrer le fruit de leur travail. Modalités Il y aura un premier temps de rencontre où le groupe se présentera, et l'équipe définira et présentera les objectifs aux jeunes, ainsi que les possibilités d'actions offertes. Ce temps pourra comprendre aussi une partie jeux afin de détendre l'atmosphère, s'il y a lieu. Cette rencontre sera suivie rapidement, dans la semaine suivante, d'une activité à même d'intéresser les jeunes. [...]

[...] Nombre d'études montrent que la déscolarisation est à la fois une conséquence et un facteur d'exclusion sociale sur le long terme. L'éducation nationale a mis un certain nombre de moyens en place, mais qui, souvent, ne suffisent pas dans certaines situations où les difficultés se cumulent. Ce sont ces situations qui relèvent de suivis judiciaires et/ou éducatifs, et que nous tenterons d'accompagner par la mise en place de cet outil spécifique qu'est cette action collective que j'ai aimé reprendre sur la base du projet de 2005. [...]

[...] D'autre part, il ne s'agit pas de retrouver le même schéma relationnel que dans la relation individuelle qui s'instaure dans le contexte de la mesure d'AEMO. L'accent étant ici porté sur l'individu dans le collectif, et tout ce qui peut s'y jouer. Un cahier de transmission sera tenu par les éducateurs, avec des observations concernant chaque jeune. Ces observations feront l'objet d'un compte-rendu écrit à l'éducateur référent, qui pourra ensuite transmettre à la famille et au juge , l'évolution, les bénéfices ressentis , ou non par le jeune dans son implication. [...]