L'éducation pour tous est-elle un objectif inaccessible pour les pays les plus pauvres?

Résumé du document

L'éducation pour tous (EPT) fait l'objet d'un consensus international. Lors du Forum Mondial sur l'Education de Dakar en 2000 la communauté internationale s'est engagée sur 6 grands objectifs d'Education pour tous avec horizon étendu à 2015. Cette initiative visait à tirer les leçons du peu de progrès réalisés depuis la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous (Jomtien, Thaïlande, 5-9 mars 1990) et a été renforcée par la reprise de deux de ces objectifs dans les OMD.

Extraits

[...] Ce phénomène touche essentiellement l'Afrique francophone et invite à la révision des pratiques liées au redoublement. La qualité de l'éducation fournie est également un enjeu important. Les ressources étant limitées, il convient d'y associer des résultats. Or à l'heure actuelle il n'y a pas de corrélation entre les taux de scolarisation et les ressources allouées à l'éducation. A ce titre, des réorganisations du système éducatif doivent être envisagées en fonction des spécificités locales : revoir la taille des classes, augmenter les salaires des enseignants, ou du moins les homogénéiser (cf. [...]

[...] Education pour tous en Afrique sub-saharienne : état des lieux, marge de manoeuvre et défis pour les politiques publiques - Sauvageot, Claude ; Stoeffler-Kern, Françoise. Les objectifs d'Education pour tous en 2015, contexte démographique et scolarisation - Cadre d'action de Dakar (2000), avec les six cadres d'action régionaux - Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2007 Protection de la petite enfance, enseignement primaire obligatoire et gratuit de qualité, éducation des jeunes, alphabétisation des adultes, parité entre les sexes, qualité des apprentissages E.Duret, projection 2015. [...]

[...] L'indice de Dakar qui mesure les performances des pays sur les objectifs de Dakar ne suffit pas. Il faut prendre en compte la croissance démographique des pays. Or la croissance de la population à scolariser est très forte dans les pays les plus pauvres, notamment en Afrique subsaharienne, Asie du Sud et de l'Ouest, et dans les Etats arabes. Dans ces régions des pays vont connaître une croissance démographique significative voire extrêmement forte. Certains pays ont déjà franchi le taux net de scolarisation de 50% (Burundi, Tanzanie, Sénégal, Tchad) mais ils ne font pas forcément les efforts nécessaires pour atteindre les objectifs à terme (cas du Burundi et de la Tanzanie). [...]

[...] L'EPT à horizon 2015 dans les pays les plus pauvres semble impossible, surtout pour les pays d'Afrique sub-saharienne. Plus de 100 millions d'enfants sont non scolarisés dont 43% d'Africains avec des écarts importants entre les garçons et les filles. Quelles sont les raisons qui justifient cette hypothèse pessimiste ? Tout d'abord les moyens à mobiliser sont considérables : pour atteindre l'objectif, l'Afrique doit passer de 64 millions de scolarisés en 2000 à 140 millions en 2015. C'est sans compter que les coûts marginaux sont plus importants pour les 20 à 30% restants qui sont socialement, économiquement, ou culturellement les plus difficiles à scolariser. [...]

[...] L'éducation pour tous est-elle un objectif inaccessible pour les pays les plus pauvres? L'éducation pour tous (EPT) fait l'objet d'un consensus international. Lors du Forum Mondial sur l'Education de Dakar en 2000, la communauté internationale s'est engagée sur 6 grands objectifs d'Education pour tous[1] avec horizon étendu à 2015. Cette initiative visait à tirer les leçons du peu de progrès réalisés depuis la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous (Jomtien, Thaïlande, 5-9 mars 1990) et a été renforcée par la reprise de deux de ces objectifs dans les OMD. [...]