Enseignement moral et civique : Le refus des préjugés, des stéréotypes et des discriminations sexistes

Thèmes abordés

EMC Enseignement Moral et Civique, préjugé, stéréotypes, discrimination sexiste, égalité des sexes, classe de CM2, droit des femmes, Interruption volontaire de grossesse, parité politique, féminisme, Ministère de l'Éducation nationale, littérature de jeunesse, activité pédagogique

Résumé du document

C'est au cours du XXe siècle que l'égalité entre femmes et hommes a été légalement gagnée. Considérées longtemps comme mineures, les femmes ont dû attendre 1907 pour avoir le droit de dépenser leur salaire librement sans l'autorisation préalable de leur mari, 1944 pour obtenir le droit de voter et d'être élues et 1965 pour pouvoir exercer le travail qu'elles souhaitaient. Ajoutons la loi Veil de 1975 qui autorise l'Interruption Volontaire de Grossesse et donne plus de liberté aux femmes.
C'est en 1965 que filles et garçons commencent à se mélanger sur leurs bancs d'écoliers avec la naissance de l'école mixte, qui ne sera néanmoins généralisée qu'en 1976.
1974 voit naître le premier secrétariat d'État à la condition féminine. Depuis, au gré des différents gouvernements, la cause du droit des femmes a été gérée soit par des ministères entièrement dédiés, soit par d'autres ministères ou secrétariats d'État.

Extraits

[...] Dans le sens où on l'entend dans le domaine de l'éducation morale et civique, les discriminations, parce qu'elles vont de pair avec une inégalité entre les individus, sont marquées par une connotation négative. Rappelons néanmoins que les discriminations sont souvent renforcées par des coutumes, voire même dans certains pays, par les lois elles-mêmes. En France, comme dans toutes les démocraties, le principe d'égalité est central. Ainsi, toute forme de discrimination s'entend comme une distinction sociétale "aux dépens d'individus ou de groupes, justifiées par une partie de la population, mais jugées comme inacceptables et contraires aux normes édictées par la majorité". [...]

[...] C'est par exemple, un jeune qui se voit refuser un travail, à cause du quartier dans lequel il vit, la couleur de sa peau ou sa religion. C'est une femme qui occupe le même emploi qu'un homme, et qui est moins bien payée, au motif que c'est une femme. Cela peut être une famille qui ne trouve pas de logement, car elle vient d'un autre pays. Mais, comment faire pour empêcher ces situations ? En France, la discrimination est inacceptable car le principe d'égalité est au cœur des valeurs de notre pays. [...]

[...] Les engagements tels que le lancement d'une application numérique pour les victimes du cyber-harcèlement, la promotion de la mixité des filières et des métiers sont par exemple en cours. La parité en politique Si, à partir de 1944, les femmes peuvent légalement être élues, l'Etat a dû les aider à acquérir une meilleure représentativité et ainsi prendre une place active dans une vie politique majoritairement masculine. La loi dite "partité hommes-femmes" du 6 juin 2000 ouvre la voie vers une représentativité égale des femmes et des hommes sur la scène politique à l'échelle nationale, régionale, départementale et municipale. [...]

[...] 10' Conclusion : Oral collectif Dépasser les clichés sexistes Affiche du film "Billy Elliot" (Annexe 2 : Nous allons décrire ce que l'on voit. Quelle est la nature de ce document ? Décrivez les personnages que vous voyez, notamment leur tenue et l'expression de leurs visages. Quel stéréotype est-il visé ? Nous allons émettre des hypothèses : A votre avis, que fait ce garçon en tenue de boxeur au milieu de ces filles en tutu ? Photographie tirée du film "Billy Elliot" (Annexe 2 Quel lien pouvez-vous faire entre cette photographie et la précédente ? Quel est le message ? [...]

[...] Le premier enjeu sera pour l'enseignant-e de prendre conscience de ces stéréotypes, avant de les déconstuire. Dans le Bulletin Officiel du 26 juillet 2018, qui affirme que "respecter autrui" est une des trois finalités de l'éducation civique et morale à l'école et au collège, le sexisme est suggéré comme objet d'enseignement dans le thème des atteintes à la personne d'autrui. Le B.O. rappelle aussi que l'égalité entre les filles et les garçons, vient, quant à elle, illustrer l'égalité de droit, définie en classe, en tant que principe fondamental de la République française, de l'Union européenne et des sociétés démocratiques. [...]