Que vaut le système scolaire en France ?

Résumé du document

Le modèle actuel du système éducatif français trouve ses origines au XVIIIème siècle avec des penseurs des Lumières tels Rousseau, Voltaire et Condorcet qui développent la notion de pédagogie. Ensuite, c'est sous l'État napoléonien que sont créés les premiers lycées, réservés à une élite aisée et minoritaire. Mais c'est réellement sous la IIIème République (1870-1940) que le système français se développe : sous l'impulsion de Ferry, entre 1881 et 1886, l'école devient notamment laïque, gratuite et obligatoire jusqu'à 16 ans. Depuis l'école française est toujours basée sur des fondements républicains. Pourtant aujourd'hui l'idée d'une école française en crise se développe ; parmi les critiques qui lui sont adressées : méritocratie ineffective, inégalité des chances, échec des zones d'éducation prioritaires… Alors que vaut aujourd'hui le système scolaire français ?

Extraits

[...] Le travail va ensuite entrainer un revenu pour l'individu (ce qui est indispensable pour vivre et s'épanouir dans la société) et du lien social (la vie en groupe permet à l'individu de se développer, et d'acquérir de nouvelles compétences). L'éducation est donc dune importance capitale pour l'individu. - L'école est aussi un vecteur de la socialisation. L'élève y apprend les mœurs, valeurs, normes, us et coutumes propres à la culture française. Elle vient donc en complémente de la socialisation par la famille (deuxième grande instance socialisatrice). L'élève s'imprègne des éléments culturels français ce qui va ensuite faciliter la vie en société. Les principes républicains, propres à la France, sont également transmis à l'élève. [...]

[...] Conclusion : Ainsi, l'État accorde une importance majeure à l'éducation, désireux de favoriser sa population, mais aussi de privilégier son intérêt propre. Néanmoins, le système éducatif français qu'est qu'à demi-efficace. En effet, si la France forme parmi les plus grandes élites, les disparités entre ceux qui réussissent et ceux qui échouent sont grandes. L'idéal égalitaire prôné par l'école n'est pas suivit, et c'est peut être ce qui manque à la France pour s'affirmer comme la bonne élève dans pays développés. [...]

[...] [Il existe plusieurs autres processus découlant de l'éducation de la population et favorables à l'État] - C'est pourquoi la France offre un enseignement très varié : enseignement général, technologique, professionnel, filières scientifiques, économiques, littéraires, juridiques, marketing , alternance cours/emploi, étude par correspondance Ceci doit permettre à la population de trouver une forme et un domaine d'enseignement qui lui corresponde et ainsi pousser les jeunes à étudier le plus longtemps possible. - Pour montrer l'importance de l'éducation en France : en milliards d'euros sont alloués à l'éducation nationale. Ce budget augmente de par rapport à 2009. En 2011, le budget devrait être 60.5 milliards d'euros. Ceci équivaut environ à du budget de l'État. [...]

[...] Que vaut l'école en France ? Introduction : Le modèle actuel du système éducatif français trouve ses origines au XVIIIe siècle avec des penseurs des Lumières tels Rousseau, Voltaire et Condorcet qui développent la notion de pédagogie. Ensuite c'est sous l'État napoléonien que sont créés les premiers lycées, réservés à une élite aisée et minoritaire. Mais c'est réellement sous la IIIe République (1870-1940) que le système français se développe : sous l'impulsion de Ferry, entre 1881 et 1886, l'école devient notamment laïque, gratuite et obligatoire jusqu'à 16ans. [...]

[...] Les élèves partiraient donc égaux dans la vie. Le système français vise donc à éradiquer les inégalités au sein de l'école. Cet idéal permet ensuite le fonctionnement d'un système méritocratique, dans lequel les élèves doivent leur réussite à leur travail (puisqu'ils sont égaux à la base). - Enfin, une fois instruits dans un cadre égalitaire, les individus issus des milieux défavorisés peuvent aspirer à une ascension sociale, débouchant donc sur l'accès à une classe sociale plus élevée. Cette ascension sociale, entrainant la diminution des inégalités, se situe dans la continuité de l'enseignement égalitaire. [...]