La relation éducative

Résumé du document

Cours traitant de la relation éducative





L'éducateur intervient professionnellement auprès de personnes qui lui sont confiées en raison de leur fragilité. Cette fragilité est à la fois la cause et l'effet de nombreuses difficultés, il s'agit de souffrance psychique, de handicap, d'exclusion sociale ou de marginalisation, d'incapacité ou d'empêchement à vivre de manière autonome?





I) L'éducateur spécialisé

II) Les dix composantes de la relation éducative

III) Le développement de la relation

Extraits

[...] Cela correspond à un déplacement de sentiments, d'émotions c'est-à-dire que quelque chose que j'ai vécu avec mon environnement dans le passé, je le transfert dans le présent sur mon éducateur. La personne revit quelque chose de son histoire avec l'éducateur. C'est un processus inconscient. Concept élaboré par S. Freud, le transfert se définit ainsi : En psychanalyse, le transfert est le processus par lequel les désirs inconscients s'actualisent sur certains objets dans le cadre d'un certain type de relation établi avec eux et éminemment dans le cadre de la relation analytique. [...]

[...] C'est là, la condition nécessaire pour abandonner cette toute-puissance à l'origine de cette prétention à être le maître d'autrui et de son changement. De son côté, l'usager sait merveilleusement bien accrocher le professionnel là où ce dernier est travaillé par une question. Nombre d'éducateurs ont le réflexe de fuir une relation dérangeante, alors que c'est en se mettant à l'écoute de ce que produit dans son propre corps le transfert et en faisant le ménage dans ses propres affects qu'il peut en opérer le maniement. [...]

[...] C'est lié avec le positionnement. Qu'est ce que la bonne distance ? Réfléchir à comment je peux être ni trop prêt ni trop loin. La relation éducative peut être dévoyée par des phénomènes liés à l'instauration d'une distance statique entre l'éducateur et le sujet. La staticité de la distance explique que l'on demeure soit trop près, soit trop loin du sujet, indépendamment des variations des besoins. En effet, c'est une certaine souplesse, adaptée à ces variations qui permettrait un positionnement adéquat. [...]

[...] Se poser la question de la proximité corporelle, de l'éloignement. Ajustement du lien, être proche par moment puis remettre de la distance pour ne pas se laisser envahir. Par contre en cas de rapprochement bien le signifier à la personne que c dans ce cas précis dans certaines circonstances. De plus, l'éducateur doit être au clair avec sa propre histoire, ses pensées car tout cela va se mettre au travail par l'intermédiaire de la relation éducative Fonction paternelle Etre dans la capacité de faire tiers, d'être un tiers, de séparer, de couper, d'éviter la fusion. [...]

[...] Il faut sans doute dire qu'il y a là une situation bien paradoxale puisqu'il est payé »pour éduquer c'est-à-dire pour participer activement à la formation d'un être humain et parce qu'il craint non sans raison une sorte d'abus de pouvoir [ Partant de cette réflexion, les auteurs posent que l'éducation ne peut pas être neutre, et non plus distanciée ou objective. La neutralité, on l'a vu, est impossible dans une relation éducative. En effet, la construction d'un sujet est tributaire d'une activité psychique effectuée par des personnes qui, entrant dans la vie du sujet, deviennent autant de témoignages vivants sur le vivant. [1]Le Robert, Dictionnaire Historique de la Langue Française, sous la direction de Alain Rey, article éduquer édition 1993, Paris. J. Laplanche et J.-B. [...]