La place des femmes dans les sciences

Thèmes abordés

Femmes - sciences - histoire - récompenses

Résumé du document

Pourquoi si peu de femmes ont-elles été de grandes scientifiques? Pourquoi connaissons-nous si peu de femmes scientifiques?

L'égalité des filles et des garçons est une obligation légale et une mission fondamentale. Dans les années 1970, les écoles et établissements sont devenus mixtes, mais ce n'est pas pour autant que les filles et les garçons sont égaux. Trop de disparités subsistent dans les parcours scolaires des filles et des garçons. Mais il y a eu un réel progrès dans le temps.

Extraits

[...] La place des femmes dans les sciences Sommaire Introduction Les femmes sur les bancs de l'école À travers le temps Au Moyen Âge . ii) A la Renaissance . iii) Sous l'Ancien Régime . iv) Du Siècle des Lumières à nos jours . Dans le secondaire et le supérieur Le lycée . ii) L'université . iii) Les grandes écoles . II) La place de la femme dans les sciences Des femmes pionnières La recherche . ii) La médecine . iii) Les mathématiques . [...]

[...] Dans le secondaire et le supérieur Le lycée En dépit de la loi Duruy qui crée les premiers cours secondaires pour les jeunes filles, le baccalauréat et l'entrée à l'université leur restent fermés. Julie Daubié (1824-1874) obtient,après plusieurs refus à Paris,son baccalauréat à Lyon, le 16 août 1861, en totalisant six boules rouges, trois boules blanches, une boule noire. Ce système de boules était le moyen de vote des professeurs examinateurs. En ce temps-là, ils ne calculaient pas de moyenne. Une boule rouge signifiait un avis favorable, une boule blanche, une abstention, une noire, un avis défavorable. Mais elle attendra longtemps son diplôme. [...]

[...] Les grandes écoles L'entrée des femmes dans les grandes écoles a été encore plus difficile. En 1972, Anne Chopinet (née en 1953 à Paris) est reçue première à l'École Polytechnique qui a ouvert ces portes aux filles cette année là. Elle est reçue en même temps première à l'école Centrale et deuxième à l'École Normale Supérieure, elle n'a pas encore 19 ans. Elle sort huitième de l'X et rentre à l'école des mines. Elle fait une carrière de haut fonctionnaire au ministère de l'Industrie puis du Budget, elle est nommée en 1988 secrétaire générale du Centre National d'Études Spatiales. [...]

[...] On leur apprend les travaux domestiques et le catéchisme pour pouvoir élever leurs enfants chrétiennement. Le rôle de la femme est uniquement perçu comme mère et épouse. La religion se transmet de mère en fille. Peu de femmes sortent de cette éducation religieuse, ce qui montre que la place de l'Église est très importante. Dans De l'institution de la femme chrétienne, en 1523, Jean-Louis Vivès (1492-1540) reconnaît la nécessité d'éduquer les filles. Mais on se demande ce qu'il faut leur apprendre. [...]

[...] “Laisser les femmes dans les jupes des curés et dans leurs écoles, menace notre idéal démocratique”. Mais les lycées de filles forment des de futurs citoyens : pas de philosophie, peu de mathématiques et de sciences, pas de latin ni de grec, matières indispensables pour se présenter au baccalauréat. Le baccalauréat féminin est créé en 1919. En 1924 le programme de l'enseignement secondaire est devenu identique pour les deux sexes ce qui donne aux femmes le droit d'entrer à l'Université. [...]