La philosophie du leadership en éducation

Résumé du document

Ces temps-ci, quand je pense à leadership en éducation, je pense à la théorie du choix de William Glasser, car j'ai beaucoup lu sur le sujet ces derniers temps. Un de ces livres qui m'a énormément marqué fût : L'école Qualité ; enseigner n'est pas contraindre.

Ce livre m'a fait beaucoup réfléchir sur deux points en particulier. Premièrement sur l'importance d'être un dirigeant leader comparativement à un dirigeant autoritaire, et secondement, sur la portée de travailler de concert avec les élèves face à leurs problèmes au lieu d'employer des solutions à caractère punitives. Pour ce travail, je m'attarderai plus particulièrement sur les styles dirigeants (...)

Extraits

[...] Premièrement sur l'importance d'être un dirigeant leader comparativement à un dirigeant autoritaire, et secondement, sur la portée de travailler de concert avec les élèves face à leurs problèmes au lieu d'employer des solutions à caractère punitives. Pour ce travail, je m'attarderai plus particulièrement sur les styles dirigeants. Selon Glasser, le leader est une personne qui sait diriger son monde vers un but particulier de manière efficace. Il fera une distinction importante entre leader et dirigeant. J'aborde aussi dans le même sens, car nous ne sommes pas leader, nous le devenons. Nous le devenons parce que les autres, ceux que nous dirigeons, nous donnent ce titre. Alors, voilà l'importance d'être un bon dirigeant. [...]

[...] Il est plus facile de tomber dans le piège de l'autoritarisme que celui de la conciliation. Glasser le mentionne souvent dans son livre, un des plus durs métiers au monde c'est d'enseigner, car nous travaillons constamment avec des personnes qui plus souvent qu'autrement résistent au système. Le défi du dirigeant leader est de rester clame en tout temps, les résultats seront des plus satisfaisants. Cela n'est pas chose facile, ça demande énormément du doigté et du self-control. Dans mon expérience, j'ai fréquemment eu envie d'exploser et d'imposer mes idées, mais combien de fois, j'ai dû retenir cette pulsion, afin de la mettre en vain. [...]

[...] Surtout lorsqu'il y a plusieurs choses qui arrivent en même temps, et qui sait dans un rôle de direction d'école combien souvent cela se produit! Être un dirigeant leader n'est pas toujours facile, car les frustrations sont très nombreuses et l'on se sent fréquemment seul devant la situation problématique. Si je m'écoutais lors d'événements contraignants, souvent j'aurais tendance à vouloir dire des choses qui ferait du bien qu'à moi-même. J'aurais une réponse satisfaisante dans l'immédiat (défoulement), mais toutefois, à long terme, la réponse serait négative (frustration de l'environnement). [...]

[...] Le rôle de dirigeant (leadership) comporte aussi plusieurs facettes. Le dirigeant leader doit être omniprésent dans toutes les sphères de son environnement, chose qui n'est pas toujours facile. Et dans l'éducation, il y en a plusieurs. Voici un graphique, présentant les principaux intervenants apportant une coloration au rôle du dirigeant leader ou autoritaire. J'ai vraiment pris soin de placer l'élève au centre, car selon moi, il devrait toujours se retrouver au centre de toute préoccupation et décision, c'est la raison même d'existence du système éducationnel. [...]