La gémellité : un accueil spécifique en crèche ?

Résumé du document

On estime, en 2006, à environ 2 millions le nombre de jumeaux en France. Selon le ministère de la Santé, en 2001, près de 2 % des grossesses étaient gémellaires. D'après l'INSEE, en 2000, 15,3 accouchements pour 1 000 étaient une naissance multiple. Un chiffre élevé qu'on n'avait pas observé au 20e siècle.

Ainsi, selon l'INED, entre 1972 et 1998, le taux de naissances gémellaires a augmenté de 65 %. Cette très forte augmentation serait due, pour un quart, à l'élévation de l'âge maternel, et, pour moitié, aux techniques d'assistance médicale à la procréation. Il est donc logique de retrouver de plus en plus de jumeaux dans les structures « petite enfance » (...)

Extraits

[...] C'est aux professionnels et aux parents d'expliquer aux enfants que ce sont des jumeaux mais surtout deux copains avec qui jouer. En général, les autres enfants sont amusés de ces ressemblances et fréquemment ils différencient plus rapidement les enfants que les professionnels. Pour eux, c'est juste une information, ils savent que les jumeaux sont très liés et sont attentifs à l'un comme à l'autre Ce qu'en pensent les équipes L'éducatrice de jeunes enfants ne travaille pas seule, elle travaille en équipe avec les autres professionnels et les parents. [...]

[...] C'est une étape normale, les parents ne peuvent pas établir une relation individuelle à ce moment-là en raison de la surcharge de travail. Entre 2 ans et 6 ans : c'est l'étape de la complémentarité : les parents attribuent des fonctions complémentaires à chacun des jumeaux. L'un parle mieux, l'autre est plus réfléchi . ce genre de chose. C'est à ce moment-là que Zazzo parle de dominant/dominé. C'est quelque chose qui existe ponctuellement, mais qui évolue. Si ce rapport reste figé, alors cela entre dans la pathologie de la gémellité. [...]

[...] La découverte de la vie en collectivité est aussi un challenge pour ces enfants, pour ce couple qui se suffit à lui-même. J'ai constaté qu'en début d'année, les jumeaux restaient souvent ensemble, le temps de prendre leurs repères, d'être suffisamment en confiance pour accepter de faire des activités séparés. J'ai pu observer qu'un des jumeaux était souvent plus extraverti, plus à l'aise avec les autres et que le deuxième jumeau restait plus en retrait mais ce n'est pas le cas pour tous. [...]

[...] L'éducatrice et l'équipe vont aider les enfants à se séparer de leurs parents et commencer à les préparer à des séparations ultérieures comme l'école. L'EJE va être tiers dans la famille et entre les enfants. Il va falloir rassurer les enfants et les parents, créer un cadre sécurisant où les enfants vont pouvoir s'épanouir. L'accompagnement des enfants mais aussi des parents est essentiel. L'EJE va essayer de faciliter la séparation pour les enfants mais aussi pour les parents car parfois la reprise du travail n'est pas un choix et cela peut être difficile pour les parents de laisser leurs enfants. [...]

[...] Un élément important auquel l'éducatrice va être vigilante, c'est de ne pas comparer les jumeaux en effet cela peut entraîner des jalousies, des complexes l'un envers l'autre. Comme deux enfants sans lien de parenté, chacun se développe à son rythme. L'éducatrice va accompagner les enfants dans leur évolution en respectant la relation qui existe entre eux mais elle va aussi soutenir les enfants dans le développement de leur personnalité, de leur identité propre. La relation fusionnelle qui existe entre eux ne doit pas être un frein à leur évolution individuelle. [...]