L'école est perçue comme une communauté d'apprenants, dans laquelle tous les participants directeurs, enseignants, partenaires, parents et élèves apprennent et participent à des degrés divers aux activités d'apprentissage et d'enseignement.
[...] L'OCDE (2001) précise qu'il existe Quatre dimensions principales de la gestion des établissements scolaires. A savoir : - la question des compétences nécessaires aux responsables des établissements eux-mêmes et la manière dont ils sont formés pour les acquérir, - les méthodes appropriées pour gérer les ressources au sein de leur établissement. - le type de relations que les responsables d'établissement entretiennent avec les pouvoirs publics et les différentes administrations en dehors de l'école. - Les relations nombreuses entretenues avec les interlocuteurs extérieurs à l'école. [...]
[...] La gestion de l'excellence en éducation, les presses de l'Université du Quebec. OCDE (2001). Des innovations dans l'enseignement gestion des établissements de nouvelles approches enseignement et compétences, Paris, France. Pelletier,G. (2006) la professionnalisation de la gestion scolaire : défis, enjeux et pistes d'action,intervention aux assises Francophones sur la gestion scolaire tenues à Madagascar au 8 Avril 2006 Charon, C. (2005). Les nouveaux rôles des directeurs et les conditions de leur mise en œuvre, AFIDES 21- 24 novembre. MINEDUC (1999).guide du directeur d'école, CEPER, Yaoundé, Cameroun. [...]
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