Les institutions scolaires : vers l'école unique

Résumé du document

Au lendemain de la première guerre mondiale, l'Ecole va subir une profonde transformation du modèle qu'elle adoptait alors, celui de l'Ecole de Jules Ferry (1832-1893), prônant la notion d'ordre scolaire, les valeurs de gratuité, laïcité, sous l'ordre primaire élémentaire et une Ecole utile pour la vie.

Cette Ecole est donc remise en cause et plusieurs réformes vont amorcer ces changements, imposant le modèle de l'Ecole Unique.

Nous allons voir, dans un premier temps, quels sont les textes qui mettent en place ces changements et leurs objectifs, puis, dans un second temps, nous étudierons quels sont les moyens et méthodes mis en oeuvre pour les atteindre. Enfin, nous conclurons sur la marche vers l'Ecole Unique (...)

Extraits

[...] Le mérite ne sera pas d'ailleurs le seul facteur du choix : il sera plus logique d'admettre les enfants qui habitent à proximité du lycée (ou du collège) que ceux qui en sont fort éloignés Et d'autres considérations, variables suivant les villes, pourront peser sur les décisions qui seront prises. L'essentiel est que toute apparence d'arbitraire soit évitée. * école pratique : école professionnelle de commerce ou d'industrie qui exige un bon niveau scolaire. Texte 2 Extrait de arrêté ministériel du 1er septembre 1933 portant sur l'examen d'admission en classe de sixième dans les établissements publics d'enseignement secondaire Ministère de l'Éducation nationale. [...]

[...] Enfin, nous conclurons sur la marche vers l'Ecole Unique. Le ministère de l'Instruction Publique (actuellement l'Education Nationale) publie le 29 septembre 1924 une circulaire ministérielle relative aux mesures propres à préparer la réalisation de l'Ecole Unique Elle précise que celle-ci est destinée à supprimer les distinctions qui existent encore entre les enfants dans un pays où, depuis plus d'un siècle, les distinctions sociales sont supprimées entre els citoyens En effet, l'Ecole Ferry possédait un ordre secondaire qui privilégiait les classes sociales favorisées car la scolarité était payante dans celui-ci. [...]

[...] Les différents textes de lois que nous venons d'aborder nous permettent donc de prendre conscience de l'effacement progressif du modèle Ferry vers une nouvelle Ecole, plus tournée vers l'élève et non vers son futur métier, l'Ecole unique. Au travers d'une scolarité qui devient peu à peu gratuite en son intégralité, cette réforme de l'Ecole n'en est qu'à ses prémices et sera plus marquée bien après la seconde Guerre Mondiale jusqu'à aboutir à l'établissement de l'Ecole unique sur le plan légal dans les années 1970. [...]

[...] Mais il sera sans doute impossible d'admettre dans les classes élémentaires de nos lycées et collèges, tous les enfants qui souhaiteraient s'y faire inscrire [ . Une sélection sera donc nécessaire. Afin d'y procéder, vous voudrez bien, dans chaque ville possédant un lycée (ou un collège) de garçons provoquer une réunion du proviseur (ou du principal) et de l'inspecteur primaire [ . Il me paraît nécessaire qu'ils tiennent compte des aptitudes des enfants : au besoin, ils institueront un examen [ . [...]

[...] Ces différents objectifs mis en place entre les deux guerres mondiales sont complétées par des mesures destinées à les renforcer. Celles-ci transforment véritablement l'Ecole Ferry. Tout d'abord, comme nous le rappelle la circulaire du 29 septembre 1924 vue précédemment, l'Ecole Unique doit supprimer les distinctions sociales. Le principal moyen de ce texte est que les classes élémentaires des lycées et collèges ne seraient plus exclusivement réservés aux enfants dont les familles peuvent payer les frais de scolarité C'est une prémices de la gratuité d'un Enseignement secondaire. [...]