L'école favorise-t-elle la mobilité sociale ?

Résumé du document

À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous répondrez à la question suivante :
L'école favorise-t-elle la mobilité sociale ?

Extraits

[...] La perturbation du contexte familial est ainsi l'un des premiers marqueurs qui semble devoir faciliter le décrochage social et scolaire. Ainsi, le divorce des parents apparaît comme un élément déclencheur. De même, le ressenti d'une contradiction existante entre les attentes scolaires et professionnelles ambitieuses des parents d'une part et le niveau de moyens mis en œuvre pour y parvenir d'autre part. Dans ce contexte, le niveau de confiance et de dialogue étant faible, l'adolescent tend à considérer que ses parents se désintéressent de sa trajectoire scolaire Ainsi, le traitement donné par les parents à la trajectoire scolaire des enfants, leur investissement en temps et leur capacité à fournir à l'enfant un soutien non seulement matériel mais aussi psychologique et moral tend à avoir une forte influence sur la réussite scolaire de l'enfant. [...]

[...] Cette différence peut ainsi en partie s'expliquer par la capacité de mobilisation culturelle des parents notamment du fait de leur compréhension des mécanismes de réussite scolaire. De plus, cette dimension culturelle peut être également être prolongée par des considérations matérielles et notamment la capacité pour les cadres ou professions intermédiaires à dégager des capitaux suffisant pour permettre à l'un des deux parents d'accompagner les enfants et de supervise leur scolarité mais également à recourir à du soutien scolaire en cas de décrochage de leur enfant. [...]

[...] Ainsi, « le coût relatif de ces études est d'autant plus important que le niveau socio-économique des familles est faible ». Ces risques et coûts doivent ensuite être mis en rapport avec le bénéfice attendu par l'étudiant, conduisant la plupart des élèves dont les deux premiers critères sont peu avantageux à limiter le choix des filières sélectives. Ce risque ne saurait être envisagé sous le seul angle du risque d'échec mais également du risque financier que représente le fait d'entreprendre des études longues et sélectives avec une probabilité d'échec d'autant plus élevée que la formation initiale a été faible et que le capital culturel familial s'est avéré modeste. [...]

[...] Mais dont l'efficacité peut varier en fonction d'autres critères L'importance du facteur social : la question de la stratégie éducative des parents Les arguments présents dans cette partie s'appuient notamment sur les travaux réalisés par Zaïha Zéroulou, dans son article : la réussite scolaire des enfants d'immigrés : L'apport d'une approche en termes de mobilisation Ainsi, les conclusions de cet article révèlent qu'une large partie de l'efficacité de l'école relevait notamment de la capacité des parents à se mobiliser pour en adopter les codes er en comprendre le fonctionnement. L'article considéré compare d'ailleurs deux groupes dont l'attitude des parents vis-à-vis de l'école varie fortement. Ainsi, eN constatant l'intérêt de leurs parents pour la question scolaire mais aussi en constatant les inégalités sociales, l'école est perçue comme un terrain de lutte. « A l'école, la compétition jouait avec comme ressort l'humiliation qu'il fallait surmonter avec un excès d'orgueil. [...]

[...] L'école favorise-t-elle la mobilité sociale ? L'école est présentée dans le modèle démocratique et républicain comme un outil de mobilité sociale. En effet, l'installation d'un mythe républicain, particulièrement au cours de la troisième république en France a fortement participé à la mise en place de cette image d'Epinal, parfois de manière effective, parfois d'une façon moins univoque que ne le laisse penser la reconstruction historique des faits. Cependant, il est important de noter que le niveau de scolarisation connaît depuis le milieur des années 70 une très forte progression alors même que, dans le même temps, l'apport constant de populations migrantes souvent peu qualifiées mais également une croissance économique moins élevée que prévu a remis en cause le rôle de l'école comme outil de l'ascension sociale pour les classes prolétaires et moyennes. [...]