Le rythme du cerveau et l'apprentissage de l'enfant pendant les premières années de sa scolarité (CRPE)

Résumé du document

Il y a des variations au niveau du fonctionnement mental. Après 15h, la fonction cérébrale est au maximum. Nous sommes gérés par une horloge biologique. Les différents rythmes qui composent notre corps sont :

- rythme sur 24h : rythme circadien
- rythme sur l'année : rythme circannuel (après les vacances de noël il faut éviter tout apprentissage fondamentaux)
- rythme sur le mois : rythme mensuel (28 jours pour les femmes et 23 jours pour les hommes). Le pic de déficience est le matin car le réveil du cerveau est progressif (...)

Extraits

[...] - rythme sur l'année = rythme circannuel (après les vacances de noël il faut éviter tout apprentissage fondamentaux) - rythme sur le mois = rythme mensuel (28jrs pour les femmes et 23 jrs pour les hommes). Le pic de déficience est le matin car le réveil du cerveau est progressif. C'est pourquoi il faut répéter les informations plusieurs fois pour éviter les baisses d'écoute. - rythme ultradien = 90 min II) LE SOMMEIL NOCTURNE - quand dormir ? Placer son sommeil par rapport au creux médian nocturne (2-3h du matin) - combien de temps ? [...]

[...] Il n'est pas conseillé de réaliser des apprentissages nouveaux, des notions nouvelles mais plutôt utiliser des connaissances bien installées. Il faut favoriser les interactions entre les élèves pour les réveiller. Les enjeux à l'école sont tels que les temps scolaires sont plutôt choisis au regard des demandes des parents qu'en fonction des espaces dont on dispose. Donc les élèves et leurs besoins sont bien loin du dispositif. Les moyens des enseignants pour que les élèves apprennent sont : - mettre en place dans la classe des rituels pour que les élèves puissent apprendre malgré les temps inadaptés à leur besoin - l'emploi du temps : remettre en cause l'idée qu'il puisse y avoir des matières fondamentales et des matières d'éveil. [...]

[...] Pour les élèves en élémentaire, plus la situation est contraignante plus il y a un effet des temps hebdo. Le temps hebdo qui génère le plus de difficultés pour l'élève est la semaine des 4 jours + le mercredi matin. Inversement, c'est la semaine des 4 jours + le samedi matin qui permet à l'élève d'avoir moins de difficultés. La semaine des 4 jours est intéressante au niveau des apprentissages mais elle met à haut risque l'enfant en difficulté (vacances raccourcies, moins de temps passé avec lui dans la semaine). [...]

[...] Chez les enfants de 2 ans et demi, ce creux arrive 4h après le réveil. Les enfants prématurés sont sur le profil d'un enfant de 1 an quand ils arrivent à l'école. Si on ne lui donne pas la sieste il risque de ne pas apprendre. Les plus grands n'ont pas besoin de sieste car le creux se comble légèrement. IV) LA VARIABILITE DIURNE DES FONCTIONS MENTALES Grâce aux expériences de folkard dans les 70's, on sait que toutes les mémoires à long terme (sémantique, langagière, compréhension) ne sont pas efficientes en même temps. [...]