Les différents moyens de communication

Résumé du document

Du sens référentiel au sens énonciatif

- Sens référentiel : monde réel ou imaginaire.
- Les significations sont-elles invariables ?
- Ne pas confondre sens et référent et tenir compte des connotations que comportent les mots.
- Distinguer le signifié et les représentations (polysémie).
- Sens du mot n'est pas toujours le même : la signification peut être variable.
- Le sens n'est pas toujours collé au référentiel (métaphores, sous entendus...).
- (...)

Extraits

[...] - Ne pas confondre sens et référent et tenir compte des connotations que comportent les mots. - Distinguer le signifié et les représentations (polysémie) - Sens du mot n'est pas toujours le même La signification peut être variable - Le sens n'est pas toujours collé au référentiel (métaphores, sous entendus ) - Le référent existe toujours, mais le sens dépend du contexte. - Le sens énonciatif décrit les rapports entre les signes et leurs utilisateurs. Du référent au sens Dénominations Définitions Dénotation = désignation Connotation Dont le sens n'est pas propriété objective du référent : ex : renard Le contexte influence sur le sens : ex : les huîtres lèvent le doigt. [...]

[...] Plus la communication est claire, plus le contenu est explicite. - Digital : caractère formel de la communication, grammaire - Ponctuation : modifie la communication, rythme des interactions qu'on donne à la communication. - Communication complémentaire : attitude haute + attitude basse (enfant qui se fait disputer) La communication (théorie systémique) - Théorie des systèmes et cybernétiques Le feed-back ou rétrocontrôle - L'unité systémique - Théorie générale des systèmes Tendance à l'homéostasie Capacité de transformation Toute communication a pour fonction de rétablir un équilibre à un groupe grâce au rétrocontrôle. [...]

[...] Les paradoxes - Dans la communication humaine, cette discontinuité n'est pas respectée - Tous les Crétois sont des menteurs Le paradoxe aide à rendre une situation intenable. Les injonctions paradoxales Lien de dépendance (ex : offrir 2 cravates) Deux assertions incompatibles (ex : on ne peut pas mettre les deux cravates en même temps . ) Métacommunication qui confirme le paradoxe (ex : donc tu n'aimes pas mes cadeaux) Les précisions paradoxales Ex : si tu ne renonces pas à ton vice, moi j'aurais le mien Je suis digne de confiance Je le punis en étant indigne de confiance Je vais rester digne de confiance en étant indigne. [...]

[...] - Acte perlocutoire (actes que l'on cherche à accomplir au moyen du langage : persuader, consoler) cherche à agir sur l'autre Ex d'acte perlocutoire : j'engage une conversation avec l'autre, en lui posant une question Les éléments de la communication - Emetteur : filtrage et codage - Récepteur : filtrage et décodage - Message : canal ou moyen - Feed-back ou rétro-action entre l'émetteur et le récepteur, toujours présent dans la communication. Il donne une certaine dynamique à la communication, on peut la stimuler ou l'arrêter. Les termes constitutifs de toute communication verbale Contexte Message Destinateur Destinataire Contact Code SCHEMA DE JAKOBSON Le message a une forme et va donner du sens. Le message est transmis par un moyen de contact, celui-ci va être codé. Le contexte influence sur le sens. [...]

[...] Energie qui relie les membres et qui constitue le système. Pour changer le système sans qu'il s'écroule, il faut utiliser la communication systémique. Théorie systémique appliquée à la clinique - Le patient désigné - La connotation positive - Comment déjouer la disconformation - Accepter l'amélioration suspecte. Le patient permet à la famille de maintenir le système pour le rééquilibrer. On s'intéresse plus à la communication dans la famille plutôt qu'au patient Il faut donner de la connotation positive pour rassurer la famille Etablir un petit déséquilibre dans la famille La famille essaie de disconfirmer du patient (lui trouve plein de défauts) Accepter les améliorations suspectes pour mettre un changement La communication (les logiques) Principe Mathemathica (Rossel) o logique de type sujet attribut o logique de type relation o Les fonctions ne sont pas les mêmes - Il y a discontinuité entre une classe et ses membres (Palo Alto) : situation paradoxale La logique d'un ensemble diffère de la logique de relations entre deux ensembles. [...]