La relation entre la construction de l'identité et de l'estime de soi

Résumé du document

Étude sur l'identité et l'estime de soi dont la problématique est : Quelle est la relation entre la construction identitaire et l'estime de soi ? Elle a été réalisée dans le cadre d'une maîtrise en sciences de l'éducation. L'identité est d'abord conceptualisée en psychologie. Les travaux en France sur l'identité se situent à l'articulation du collectif et de l'individuel. L'identité s'élabore donc dans des interactions entre les individus. Parallèlement à la question identitaire, l'estime de soi s'élabore également dans ces interactions entre l'individu et autrui, car nous avons tous besoin d'être reconnu par autrui pour exister.

Extraits

[...] Pour l'enfant, l'estime de soi est la résultante de plusieurs composantes, soit les cinq suivantes ; La réussite scolaire (les capacités intellectuelles) L'aspect physique (l'apparence) La compétence athlétique (les capacités physiques) La conformité comportementale (les capacités d'adaptations) La popularité (la socialisation) Ces dimensions ne sont pas forcément distribuées de façon homogène, pour exemple, l'estime de soi peut être élevée sur le plan physique et négatif sur le plan scolaire Un autre phénomène cognitif intervient, c'est l'importance accordée à chacun de ces domaines : Si l'enfant juge favorable telle compétence dans l'environnement ou il se trouve, celle-ci va mettre en exacerbe l'estime qu'il a de lui-même et si au contraire il l'a juge non désirable l'estime de soi n'en sera tout simplement pas confortée sans plus. Existe t-il différentes catégories, de l'estime de soi ? Certains chercheurs pensent qu'il existe plusieurs catégories d'estime de soi dans différents domaines qui s'additionnent les unes aux autres (professionnel, sentimentale ) Cependant, un succès ou un échec dans un domaine donné aurait des conséquences dans les autres. [...]

[...] Une bonne estime de soi permet à l'enfant confronté à des difficultés d'adopter des stratégies de résolutions (recherche de soutien social, conseil, réconfort) A l'inverse, un faible estime de soi, est souvent associée à des stratégies opposées, repli sur soi, réticence à parler de ses autocritiques excessives. Dans la même optique, un lien très fort est tissé entre l'estime de soi et l'autocontrôle L'autocontrôle, que l'on définit par la capacité du sujet à s'engager dans l'action. Ces stratégies d'autocontrôle, font défaut chez les personnes à basse estime de soi. De nouveau, différents travaux soulignent également le lien que l'on nomme optimiste adaptatif avec l'estime de soi. Les sujets optimistes face à l'incertitude sont capables d'imager qu'ils auront les ressources nécessaires pour faire face. [...]

[...] Le soi idéal, celui qu'on veut être. Le soi vécu, celui que l'on ressent être. Parallèlement C. Dubar[7] sociologue, présente l'identité comme étant le résultat provisoire d'un processus de changement intégrant une suite d'identifications successives. Il décrit deux types d'identités : L'identité pour soi les identifications peuvent être de type subjectif, revendiquées par l'individu à travers son histoire, dites par et pour le soi individuel. L'identité pour autrui les identifications peuvent-être de type objective attribuées, par et pour autrui imposées à l'individu à travers la socialisation. [...]

[...] Il s'inscrit dans une stratégie qui le projette dans l'avenir La construction identitaire en fonction des interactions avec autrui E. Marc[11] précise que l'identité de l'enfant se constitue également dans un processus d'interaction avec les autres personnes : La relation affective entre la mère et le nourrisson lui permet de se construire une conscience stable de lui-même, par les soins au quotidien, la nourriture, les changes, la parole Parallèlement, Winnicott[12] dans son approche psychologique du développement relationnel de l'enfant, souligne le rôle du miroir joué par le regard maternel, puis le regard de l'environnement proche qui l'investissent affectivement. [...]

[...] Une estime de soi positionner au-dessus de la moyenne Il est probable que les cinq composantes énoncées précédemment pour les enfants, soient du même ordre pour les adultes, en remplaçant tout simplement l'école par le travail et l'éducation physique par les loisirs ou les vacances cette période ou l'on montre plus son corps. Se positionner par rapport aux autres personnes de son environnement immédiat, représente l'un des mécanismes fondamentaux de l'estime de soi. Pour la plupart des individus, il apparaît capital de figurer au-dessus de la moyenne (Etude de Jerry Suls de l'université de I. [...]