"Les travaux écrits des élèves dans l'enseignement secondaire au XIXème siècle" - André Chervel, "Culture scolaire, une approche historique"

Résumé du document

Au XIXème, l'enseignement s'élabore autour de trois types d'exercices : les devoirs, l'explication des auteurs et le cours. Dans chaque cas, un travail écrit est nécessaire.

L'objectif et le principe majeur est de préparer au mieux les élèves aux "compositions latines (prose et vers et au discours français de la classe de rhétorique (la première)." L'écrit est omniprésent, les devoirs se rédigent encore régulièrement voir, la plupart du temps en latin (...)

Extraits

[...] Les exercices écrits ne sont qu'une partie des activités proposées aux élèves, l'oral tient également une place importante. Cependant, progressivement, les initiatives et les innovations des enseignants contribuent à modifier cela. L'administration se voit alors dans l'obligation de suivre ce mouvement de transformation interne et de le réglementer afin d'éviter les débordements. Bibliographie complémentaire Devoirs et travaux écrits des élèves dans l'enseignement secondaire du XIXème siècle. [...]

[...] L'exercice de la dictée, à l'époque appelée dictée française ou encore dictée d'orthographe pour la distinguer des dictées de versions et de thèmes, se fait dans les classes de septième et de huitième. L'étude scolaire des textes latins et grecs passe par deux types d'exercices : l'étude dans un recueil de textes, il s'agit des exercices de versions où un morceau de texte est détaché de son contexte pour être étudié. La version peut également être dictée par le maître, ce qui permet d'aborder un plus grand nombre d'auteurs (le choix de l'enseignant n'est pas limité au recueil de textes). Cependant cette méthode présente l'inconvénient des erreurs de transcription. [...]

[...] La copie a donc, à l'époque une grande importance et occupe une bonne partie des enseignements. Les enquêtes officielles sur l'état des études En 1833 Guizot fait mener une grande enquête concernant les devoirs exigés par les enseignants. En 1863, Adolphe Mounier mène une enquête dans les lycées parisiens, le préoccupation principale de l'époque étant la surcharge de travail pour les élèves. la plupart des rapports mentionnent une véritable impossibilité des élèves à fournir une telle quantité de travail. En 1864, Duruy envoie aux recteurs un grand questionnaire ayant pour vocation de mieux cerner les devoirs qui sont proposés. [...]

[...] Le discours latin de la classe de rhétorique ne connaît pas beaucoup de variations. Cependant ce type d'exercice décline durant tout la période du XIXème siècle et perd de son pouvoir d'attraction. Les élèves parviennent de moins en moins à faire correctement cet exercice et progressivement il disparaît. Le sort des vers latins est étroitement lié à celui du discours. Cet exercice est d'ailleurs préparatoire du discours. Si l'enseignement donne lieu à un cours, l'élève a la charge d'en produire un résumé, il doit en faire la rédaction C'est le principal exercice de français de l'époque. [...]

[...] L'auteur nous explique également que l'élève avait pour tâche de rédiger régulièrement des résumés de cours, ces résumés étant consigné dans un cahier. L'élève remettait alors une copie c'est-à- dire une reproduction de ce qu'il avait écrit dans son cahier sur une feuille. Il était donc contraint à un double travail. La plupart du temps, l'enseignant ne corrigeait pas toutes les copies et ne s'attachait qu'à celles qu'il jugeait les meilleures. Par la suite, les enseignants eurent l'obligation de corriger toutes les copies. [...]