Comment s'approprier et faire évoluer les rituels à l'école maternelle ?

Résumé du document

A l'école maternelle l'organisation journalière d'une classe prévoit diverses modalités de regroupement des élèves. Les rituels constituent un mode de regroupement collectif particulièrement important sur lequel j'ai décidé de m'attarder. En effet, ces rituels m'ont permis de me poser diverses questions sur mon enseignement telles que : Comment faire pour que tous les enfants soient investis, comment ne pas laisser la routine s'installer et toujours innover ? C'est donc à travers ce mémoire professionnel que je vais tenter de répondre à la question suivante : Comment s'approprier et faire évoluer les rituels ? Dans un premier temps, pour répondre à cette question, je vais définir ce que sont les rituels. Dans un deuxième temps, je présenterai les rituels que j'ai mis en place dans ma classe. Et, pour finir, j'expliquerai comment je les ai fait évoluer (...)

Extraits

[...] Ce sont des moments très riches pour les élèves que les enseignants doivent exploiter. De plus, ces rituels ont aussi un intérêt vis-à-vis de l'enseignant. En effet, ils leur permettent de régler le déroulement horaire de la journée, de viser des apprentissages et de leur donner du sens mais aussi d'aider à la construction de la communauté classe Les rituels ont donc un rôle déterminant pour ces derniers dans leur intégration à la vie scolaire mais aussi dans leur entrée plus ou moins aisée dans leur rôle d'élèves. [...]

[...] - Se situer dans l'espace et situer les objets par rapport à soi. - Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire de repérage et des relations dans le temps et dans l'espace. Percevoir, sentir, imaginer, créer : A la fin de l'école maternelle l'enfant est capable de : - Utiliser le dessin comme moyen d'expression et de représentation. - Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé. Au vu de ces programmes qui regorgent de conseils pédagogiques et de compétences concernant les rituels nous allons voir quels sont les intérêts d'utiliser les rituels à l'école. [...]

[...] Cependant, la sieste n'étant pas intégrée au programme des journées passées en classe, le déshabillage des élèves n'est pas réalisé. Il est donc nécessaire de les laisser dans un premier temps le faire seul pour qu'il gagne en autonomie. La récréation : Comme dans toutes les écoles, elle reste un grand moment de détente ou les enfants s'aèrent et se défoulent. La collation : Elle a lieu avant la récréation, avant 10h comme le conseillent les textes officiels. Durant cette pause, un verre de lait ou d'eau ainsi qu'une dégustation de fruits sont proposés aux élèves. [...]

[...] Dans un premier temps, des simples pour les moyens et pour les grands des doubles en variant les graphies. Ces supports sont facilement manipulables et individuels et me permettaient de voir tous les enfants actifs. De plus, ces frises sont faciles à faire varier et décliner en plusieurs modèles. En effet, on peut les complexifier petit à petit en ajoutant des graphies ou en mélangeant les jours de la semaine en les écrivant dans le désordre. Les consignes varient également par rapport à ces frises : je pouvais demander d'entourer le jour que nous étions mais également travailler sur la notion d' hier ou de demain ; les étiquettes ont subi également une évolution au niveau de la graphie mais aussi progressivement j'ai modifié leur rangement : je les ai mélangées avec les mois et d'ici la période 5 je compte introduire des intrus. [...]

[...] Et, pour finir, j'expliquerai comment je les ai fait évoluer. I. Les rituels à l'école maternelle. A. Définition. Le mot rituel provient du latin ritus qui signifie rite. D'après l'encyclopédie Larousse, l'adjectif rituel signifie Conforme aux rites, réglé par un rite et le nom qui est comme réglé par une coutume immuable Historiquement, les rituels étaient d'origine religieuse. Aujourd'hui, nous distinguons quatre grands ensembles de rites : les rites sacrés, les rites profanes, les rites sociaux et les rites privés. [...]