Une analyse psychosociale des fonctions du bizutage

Résumé du document

A l'occasion du cours de Psychologie Sociale reçu lors du premier semestre de licence de Sciences de l'Education, il nous a été demandé, à des fins d'évaluation, de rédiger un mémoire portant sur un sujet librement choisi et apportant des réponses psychosociales pouvant éclaircir ce sujet. J'ai alors choisi de présenter ce mémoire sur le sujet du 'bizutage' car ce sujet entre dans une logique préparatoire à mon futur métier : celui de Conseiller Principal d'Education (CPE), et peut être analysé de manière très précise par la Psychologie Sociale.

le phénomène du bizutage se donne comme objectif premier l'intégration des arrivants à leur nouvel environnement de vie au moyen de 'jeux' divers.
Pour résoudre la question de la connaissance approfondie des fonctions du bizutage, il convient donc d'analyser les trois aspects ainsi prédéfinis : le 'bizuteur', le 'bizut', de même que le contexte social et, ce, en appliquant nos connaissances psychosociales.

Extraits

[...] septembre 1997), insiste plus sur le volet de la violence : " série de brimades ou d'actes humiliants ou dégradants que les étudiants débutants un cycle se résignent à effectuer ou à subir sous la menace de représailles ou de marginalisation " Nous touchons ainsi le cœur même du bizutage au travers de ces deux définitions ; en effet les deux évoquent clairement la soumission de l'individu, effectuée le plus souvent avec menaces, ce qui est un premier volet du bizutage. Mais nous pouvons noter aussi l'apparition des termes initiation et admission. [...]

[...] S'agit-il d'un problème d'identité sociale au niveau de l'auteur du bizutage ? Ou un processus de groupe serait-il l'instigateur de ces comportements ? Nous distinguons ainsi la fameuse équation de K. Lewin (1951) : le comportement résulte de l'interaction entre la personne et la situation : " " C'est la raison pour laquelle nous allons étudier le comportement des auteurs du bizutage au travers de deux points : l'un concernera l'auteur du bizutage en lui-même (la personne l'autre concernera les influences de ce que nous appellerons le 'groupe mère' (la situation appellation que nous utiliserons pour distinguer le groupe d'appartenance de l'auteur du bizutage de l'environnement social, objet de notre troisième partie. [...]

[...] Cela peut notamment être la découverte des locaux ou autres activités partagées, qui pourront ainsi s'imposer comme palliatif au bizutage et ainsi le faire oublier. Ainsi le bizutage peut être compris comme la manière de résoudre un conflit de concurrence entre le groupe des arrivants et celui des anciens, mais aussi comme la manière de souder le groupe des arrivants au moyen du partage d'un 'sort commun'. Toutes ces données et concepts ont été évoqués, et traités, par la psychologie sociale. [...]

[...] Ainsi un statut, une position, socialement positifs autorisent une plus grande différenciation. D'autres expériences telles que celles de Deschamps (1980) inspirées de celles de Bisseret (1974) montreront que des personnes appartenant à des groupes dominants bénéficieraient d'une identité sociale qui les définirait surtout comme sujet, comparativement aux autres qui auraient une identité sociale les définissant plutôt comme objet. Nous avons tenté d'expliquer, dans ces deux premières parties, les causes du bizutage d'un point de vue centralisateur sur les acteurs et sur l'environnement immédiat de ceux-ci. [...]

[...] Bien que nécessaire il peut être réducteur, simplificateur et source de distorsions. Ainsi vis-à-vis des similitudes et des différences il tend à les accentuer plus que dans la réalité. Il est ainsi à l'origine des stéréotypes et de la ségrégation. Le système de valeurs et de consensus social est ainsi fortement lié à ces biais ou distorsions et joue donc énormément dans l'assignation d'un objet à une catégorie. C'est notamment le cas de la croyance de l'infériorité des nouveaux arrivants, biais à l'origine du bizutage aux fins d'intégrer de force ces inférieurs au groupe. [...]