Projet éducatif Bpjeps (Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Education Populaire et du Sport) d'animation sociale

Thèmes abordés

Projet éducatif Bpjeps, Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Education Populaire et du Sport, animation sociale, insertion sociale, gestion des situations de la vie

Résumé du document

Au vu de l'étude réalisée sur la ville de X et du CUCS signé le 19 mars 2007, nous pouvons conclure qu'une partie de la population est dite « fragilisée » en étant de dépendance pour effectuer un acte.
L'orientation du projet éducatif est actuellement axée pour répondre aux différentes problématiques : Les difficultés de socialisation, la citoyenneté, l'apprentissage de l'autonomie, l'aide à l'initiative, l'accompagnement des familles, l'information de la population et l'épanouissement de l'enfant.
Ces points essentiels se retrouvent dans le projet de la structure décliné sous les termes suivants : la participation des habitants, le travail en direction des familles et l'insertion sociale. Ces items me permettront d'orienter mes actions sur les familles et l'accompagnement à l'insertion dans la société.

Extraits

[...] La personne qui monte le podium est un animateur couvert par la structure. En ce qui concernent les accessoires, je fais en sorte d'utiliser des objets en plastique ou en carton à l'effigie d'un couteau ou d'une armé. Les séances et la représentation de la pièce ont été prise en photo, j'ai donc fais attention au droit à l'image de chacun et ainsi vérifier et demander confirmation des autorisations faites lors de l'inscription. Pour veiller à la sécurité affective du public, j'au souhaité un accompagnement de qualité & pour cela, nous étions une à deux personnes pour chaque séances d'écriture et d'initiation. [...]

[...] Je n'avais aucunement conscience avant nos rencontres que leurs difficultés linguistiques pouvaient avoir un tel impact sur leur vie sociale et personnelle. La confiance qui a pu s'établir entre nous, au fil du temps, m'a ouvert les yeux et a contribué à mon évolution. J'ai appris à me reconnaitre dans toutes les facettes de ma personnalité, à accepter mes forces et mes faiblesses, à pousser mes limites et à accepter l'individu et le collectif sans jugements. Je me suis rendu compte de certaines erreurs de fonctionnement et su changer ma position, écouter et modifier pour faire progresser le projet. [...]

[...] Cette notion de partenariat est une association entre divers organismes pour mener une opération ou un ensemble d'opérations communes en vu d'un même objectif. En réalité j'ai pu m'apercevoir que les partenaires sont loin d'avoir les mêmes objectifs, mais cela ne les empêche pas de travailler ensemble. Mettre en place un partenariat suppose que j'ai rassemblé certaines conditions : Tout d'abord, il m'a été indispensable de connaître exactement les attentes et les limites du public pour avoir une réelle objectivité quant aux rencontre et aux échanges. [...]

[...] Au vu de l'indicateur que je mettais fixé et des résultats globaux obtenu par le 2ème critère, je peux en déduire que l'objectif opérationnel visé n'est également PAS ATTEINT. Le livret compte moins de page que prévu mais malgré cela, il y a eu un vrai investissement de la part du public. Et dans le but d'évaluer au mieux la participation à la fabrication de chacun dans ce livret. J'aurai dû prendre le critère d'évaluation suivant: le nombre de page par personne. [...]

[...] Elles ont notamment du mal à échanger avec les lettrés La pédagogie de la communication vise à restaurer cette communication difficile avec le monde des lettrés, tant sur le plan oral qu'écrit. Pour ce faire, elle s'appuie sur des éléments fondamentaux : l'écoute attentive, la mise en confiance, l'attitude positive, l'attitude vraie, l'attitude vigilante. L'importance des moteurs d'apprentissage : Ce sont les sujets qui vont déclencher un apprentissage et l'entraîner dans sa durée Ces sujets sont moteurs dans la mesure où ils constituent un facteur de motivation pour le public. [...]