Accueillir un enfant sourd dans une classe ordinaire

Résumé du document

La charte du Luxembourg de 1996 prône une école pour tous et pour chacun, qui entend s'adapter à la personne et non l'inverse. Elle place la personne au centre de tout projet éducatif en reconnaissant les potentialités de chacun et ses besoins spécifiques (...)

Extraits

[...] Destinateur : . Destinataire : . Destinateur : . Destinataire : . Destinateur : Date : Note Réponse . Destinataire : . Destinateur : . Destinataire : . Destinateur : . Destinataire : . Destinateur : . [...]

[...] Or, l'épanouissement de l'individu passe par une intégration sociale et professionnelle. L'intégration scolaire permet l'intégration sociale de l'enfant car l'école lui permet d'avoir une vie sociale en étant en relation avec autrui et en le situant dans un espace social. Par exemple, jouer dans la cour de l'école et manger à la cantine avec ses camarades de classe permet à l'enfant de tisser des relations sociales et de favoriser son autonomie. Les différents types d'intégration scolaire L'intégration permanente totale Définition Intégration dans laquelle l'élève suit tous les cours dans l'enseignement ordinaire pendant toute l'année scolaire, tout en bénéficiant, en fonction de ses besoins, de la gratuité des transports entre son domicile et l'établissement ordinaire qu'il fréquente et d'un accompagnement assuré par l'enseignement spécialisé À propos de l'intégration 1. [...]

[...] La partie interne est inamovible. Elle comprend un récepteur combiné à un stimulateur (décodeur), implanté par chirurgie dans la région osseuse rétro-auriculaire (derrière l'oreille) et un faisceau d'électrodes, introduit dans la cochlée. Leurs matériaux sont biocompatibles et stables dans le temps Image 20: implant cochléaire Source : http://www.saintluc.be/newsletter/017/index.html Les sons sont captés par le microphone et envoyés sous forme de signaux électriques au processeur vocal. Celui-ci numérise, sélectionne et code les informations les plus utiles pour la compréhension de la parole. [...]

[...] Mesurer des angles. Comprendre et utiliser, dans leur contexte, les termes usuels propres à la géométrie Transformer des expressions littérales, en respectant la relation d'égalité et en ayant en vue une forme plus commode. Construire des expressions littérales où les lettres ont le statut de variables ou d'inconnues Description et analyse du travail de l'élève 147 Evaluation des compétences en mathématique Professeur : Thème : Compétences disciplinaires compétence C1 Explorer des familles de nombres naturels, extraire et expliquer des propriétés arithmétiques. [...]

[...] Mon rôle dans le travail d'équipe : . Mon rôle dans le travail d'équipe Rarement ou jamais Parfois Très Toujours souvent J'ai exprimé mon opinion sur les points qui ont été discutés lors du travail. J'ai écouté attentivement et jusqu'au bout les points de vue, les idées et les suggestions apportés par les autres. J'ai réalisé une recherche personnelle et proposé des idées concernant les différents aspects du travail à réaliser. J'ai effectué les tâches que le groupe m'avait confiées. [...]