L'enseignement technique en France

Résumé du document

dégradation du travail ouvrier

? tentative d'encadrement de l'apprentissage par compagnonnage et sociétés protectrices des ouvriers (surveillance morale et éducation religieuse).
? « crise de l'apprentissage » : dimension technique et morale : recherche profit à court terme des ouvriers : ne fissent pas leur apprentissage.
Moral : le temps de l'apprentissage socialisation à l'immoralité. Coulot critique cela : alcoolisme, libertinage, pratique de la sainte lundi : scientisme mais permettait lutte contre le chômage car besoin d'eux les autres jours. Mais immoral (...)

Extraits

[...] Ceux sont maintenant de future étudiants// travailleurs Rupture de la formation technique demande sociale qui évolue : prolongation d'une scolarité formation technique devient plus scientifique évolution des qualifications dans le monde du travail, la figure du technicien évolue donc besoin de poursuive les études orientation négative Mesures pour valoriser l'enseignement technique introduction de la technologie dans les collèges pour contribuer à l'introduction de la technologie dans la culture mais aussi améliorer l'information des élèves avec les métiers dans une futur perspective d'orientation campagnes de promotion de valorisation du technique dans les années 80 : pub internes au sein des établissements, des les journaux, les médias. Surtout auprès des filles évolution de la classe de seconde : réduction du volume horaire 1992 : option TSA : technologie des systèmes automatisés 3h Rapprochement des diplômes vers le général multiplication des bacs techniques 1966 : création du BEP (brevet enseignement professionnel) pour remplacer peu à peu le CAP car il est plus théorique et après en 2ans après la 3ème. Ainsi que les IUT. [...]

[...] Volonté d'améliorer l'enseignement technique comme les autres pays (Allemagne). L'apport de la 3ème république 1870 : création conseil supérieur de l'enseignement technique : débat sur les modalités de formation pour résoudre le pb de l'apprentissage Nécessité de résoudre la crise de l'apprentissage soutenir la concurrence avec l'Allemagne et Angleterre : 4 mesures: travail manuel à école primaire loi 1882 sur l'obligation de la laïcité. 2/3h travail manuel 1938 : 2 fonctions au travail manuel : dépistage des aptitudes et initiation professionnel orientation professionnelle (INOP : institut national d'orientation professionnelle 1928) orientation des élèves pour répartir la main d'œuvre développement des moyens dans l'enseignement technique * 1880: loi sur les école manuelles d'apprentissage (EMA) pour former les ouvriers habiles (connaissances pratiques et théoriques) tutelle : Au début à la fois instruction publique et du ministère du commerce et de l'industrie (MCI) (EPCI : école pratique de commerce et d'industrie) 1920 : école rattachée à l'instruction publique * 1881 : création des écoles normales professionnelles (ENP) : dure 4ans. [...]

[...] - enseignement technique 25% aujourd'hui - fin années 60 : système complet et hiérarchisée des diplômes techniques. extension de la scolarisation des apprentissages dans des nombreux secteurs tels que pour les métiers du bâtiments qui à la base était très importante dans les corporations. Apparition de l'OS (ouvrier spécialisé) et des taches de conceptions. Cohérence entre la formation et le marché du travail accroissement des effectifs (age d'or = les 30G) Les deux termes enseignements techniques et professionnelles sont un peu près équivalents à ce moment. [...]

[...] Idée d'unification démocratique du système scolaire : principe du cycle d'orientation : proposé par Bertrand c'est l'idée que la 6ème et la 5ème soit des classes d'orientation. L'enseignement technique est remis en cause. école unique : R. : lutte contre l'inégalité des chances d'accès aux formations. Réaction de la part des dirigeant du technique : argument pour lutter contre : en s'intégrant dans le système scolaire normale, il perdrait le lien avec les entreprises donc perte d'efficacité. Bilan : 1940-1960 : processus de rationalisation de l'apprentissage mais aussi extension de l'extension technique : apogée car le champ d'enseignement s'étend verticalement et horizontalement. [...]

[...] 1992 : campagne de promotion. Obj : 200 miles élèves en formation. Différence entre l'alternance (sous statut scolaire) et l'apprentissage (en lien avec le travail). 1991 : fin du monopole étatique des diplômes : les branches professionnelles peuvent délivrer des diplômes. Va a l'encontre de la politique suivie actuellement. 2001 : mise en œuvre de la validation d'acquis de l'expérience. [...]