Higher education in Europe as an institution

Résumé du document

Aristote was asking what the purpose of education was. He gave the following answer: education has to produce learned men, education has to be done in virtue and finally, education has to satisfy the material needs of society. Centuries after this Aristote's definition, there is no doubt that education has still a key role in modern societies. Since the mid 50's, representatives of the universities of fifteen European countries have begun to met together in a way to exchange their ideas and experiences. In 1964 they created the European Conference of Rectors. Today more than twenty-seven European countries have joined it. This conference aims at the reconstitution of the history of universities in Europe. Therefore, one could not deny the fact that Higher Education in Europe has a history before the creation of Europe as a political entity.

Extraits

[...] Les orientations de plusieurs réformes de l'enseignement supérieur entreprises depuis lors en Europe témoignent de la volonté d'agir de nombreux gouvernements. Les établissements d'enseignement supérieur en Europe ont, pour leur part, relevé le défi en jouant un rôle clé dans la construction de l'espace européen de l'enseignement supérieur, suivant aussi les principes fondamentaux énoncés en 1988 dans la Magna Charta Universitatum. Ce point est d'une importance capitale, puisque l'indépendance et l'autonomie des universités sont garantes des capacités des systèmes d'enseignement supérieur et de recherche de s'adapter en permanence à l'évolution des besoins, aux attentes de la société et aux progrès des connaissances scientifiques. [...]

[...] - Promotion de la coopération européenne en matière d'évaluation de la qualité, dans la perspective de l'élaboration de critères et de méthodologies comparables. - Promotion de la nécessaire dimension européenne dans l'enseignement supérieur, notamment en ce qui concerne l'élaboration de programmes d'études, la coopération entre établissements, les programmes de mobilité et les programmes intégrés d'étude, de formation et de recherche. Par cette déclaration, nous nous engageons à réaliser ces objectifs - dans le cadre de nos compétences institutionnelles et en respectant pleinement la diversité des cultures, des langues, des systèmes éducatifs nationaux et l'autonomie des universités afin de consolider l'espace européen de l'enseignement supérieur. [...]

[...] Other data are useful to understand why universities were so different: the date of establishment, the conditions under which it was founded or the social and political situation of the town. The birth of the universities is linked to the following main evolution: the emergence of the Universities of Paris and Bologna. They both played a crucial role in the elaboration of the university as an institution. Bologna is the oldest European University (even if there is no precise date for its birth). The University of Bologna inherited a tradition of law teaching. [...]

[...] Higher Education in Europe is an Institution. Its creation in the Middle Ages and its current links with Europe are both stressing this institutional dimension of Higher Education in Europe. Finally, making a more personal point about Higher Education related to political and economic issues also argue for this idea Institution. Sources Bibliography Dr KOUWENAAR, Higher education in Europe, comparative studies on the recognition of degrees and diploma, Papers Nuffic, July 1994 GELLERT Claudius, Higher education in Europe, Jessica Kingsley Publishers DE WIT Hans, Internationalization of Higher Education in the United States of America and Europe, Greenwood Press RIDDER-SYMOENS, A History of the University in Europe, tomes 1 & Cambridge University Press REINALDA Bob and KULESZA Ewa, The Bologna Process, Harmonizing Europe's Higher Education, Barbara Budrich Publishers GAZIER Bernard and TOUFFUT Jean-Philippe, Public Goods, Social Enactions Websites www.e-education-europe.org www.unesco.org www.jstor.org Appendices Appendice 1 : Universities active in 1300 Appendice 2 : Universities active in 1500 Appendices 3 and The Bologna Process Déclaration commune des ministres européens de l'éducation - 19 juin 1999 - Bologne 29 pays signataires : l'Allemagne, l'Autriche, la Belgique, la Bulgarie, le Danemark, l'Estonie, l 'Espagne, la Finlande, la France, la Grèce, la Hongrie, l'Irlande, l'Islande, l'Italie, la Lettonie, la Lituanie, le Luxembourg, Malte, la Norvège, les Pays-Bas, la Pologne, le Portugal, le Royaume-Uni, la République tchèque, la Roumanie, la Slovaquie, la Slovénie, la Suède, la Suisse. [...]

[...] Ministère de l'éducation nationale, de la recherche et de la technologie - Archives 1997 - 12-10-99. Appendice The Ten Actions Lines of the Bologna Process 1. Adoption of a system easily readable and comparable degrees 2. Adoption of a system essentially based on two cycles ‘undergraduate and graduate) 3. Establishment of a system of credits (such as ECTS) 4. Promotion of mobility 5. Promotion of European cooperation 6. Promotion of the European dimensions in higher education 7. Lifelong learning 8. [...]