Approche pluridisciplinaire de la relation emploi/formation

Résumé du document

On entend par emploi une activité de production, c'est une période de la vie de la plupart des salariés, qui leur prend du temps. C'est une période de plus en plus discontinue. Être adulte ne signifie plus être en emploi. Cela suppose que l'on peut être privé d'emploi. On entre sur le marché de l'emploi de plus en plus tard et on en sort de plus en plus tôt. Aujourd'hui quand on parle d'emploi, on parle de chômage.
Depuis les années 60, on se pose de nombreuses interrogations. Il y a un enjeu très fort : celui de la nécessité d'avoir un diplôme. Très souvent le diplôme n'est pas suffisant. Les salariés n'ont jamais été aussi formés. Le niveau de formation s'élève alors que le chômage aussi. Ce qui est paradoxal. Le diplôme ne garantit plus l'emploi.

Extraits

[...] L'apport des économistes : la notion de capital humain. Un économiste Gary Becker dans ces travaux consacrés à l'éducation a inventé une notion, celle de capital humain. Cette notion est rentrée dans le langage courant. Becker suppose que l'éducation est un bien ou un service qui favorise les transformations socio-économiques et qui favorise la modernisation. L'éducation augmenterait la productivité industrielle et collective. Plus on augmente le niveau de formation, plus ce pays va croître économiquement. Pour Becker le travailleur est propriétaire d'un capital qui lui est personnel, c'est le capital humain. [...]

[...] La validité des diplômes dépend de la taille de l'entreprise. Le secteur d'activité peut aussi jouer un rôle. Il y a des salaires plus bas que d'autres selon le secteur. La localisation géographique joue également un rôle dans la rentabilité éducative. La théorie du filtre : L'expansion de l'éducation que l'on observe dans tous les pays depuis les années 60, peut être présentée comme une manière de sélectionner les individus qui se différencient les uns des autres par les différentes études qu'ils suivent et par les comportements qu'ils acquièrent. [...]

[...] * Flexibilité du temps de travail. * Réduction du niveau de rémunération et de la durée de rémunération. * Durcissement du contrôle des chômeurs. Quel sont les effets des marchés ouverts sur les relations formation emploi ? Du point de vue du diplôme : Comment le diplôme est-il apprécié par les employeurs dans ce type de marché ? Comment évolue le diplôme au moment du recrutement ? En France le diplôme a une valeur nationale. Son contenu est identique dans tous les établissements. [...]

[...] Ces relations ont modifié le fonctionnement de l'école. Les sociologues du travail ne voient pas ses transformations. On va adopter une méthode qui n'est pas strictement sociologique, on utilise des méthodes d'analyse produites par d'autres sciences. On va confronter plusieurs approches sociologiques : Des approches macro sociologiques et micros sociologiques. On va étudier les effets, mais aussi les représentations. En traitant ses deux approches, on suppose que les institutions certes organisent la vie des jeunes, mais il existe un certain nombre de marges de manœuvre. [...]

[...] Il y a parfois des tensions, des compromis, des conflits sociaux. Tous les salariés du secteur privé travaillent sur ce marché du travail. Et leur salaire, leur ascension professionnelle, vont dépendre des règles établies sur le marché du travail. C'est ce marché du travail qui oriente la carrière du jeune. Il n'existe pas un marché du travail, au contraire, il en existe une multiplicité. Il existe actuellement 3 types de marché du travail qui coexistent. Les règles établies sont très différentes selon le marché du travail. [...]