Un projet pour… éduquer au développement durable - Gérard De Vacchi et Julien Pellegrino

Thèmes abordés

Un projet pour... éduquer au développement durable, Gérard De Vacchi, Julien Pellegrino, UNESCO, développement durable

Résumé du document

Quel type d'Éducation apporter aux élèves ? Comment réagir face à des personnes qui polluent délibérément ?
– Inutile de nous affoler, la technique nous permettra dans le futur de tout résoudre (position de Georges Busch)
– Il est indispensable de modifier profondément notre comportement vis – à vis de la planète (plus de solidarité envers les pays pauvres, non pas un « retour en arrière », mais une forte limitation des énergies utilisées). Cela implique l'utilisation d'un ensemble de technologies nouvelles, mais aussi, obligatoirement, d'entrer dans une décroissance au plan économique des pays riches (position de la plupart des mouvements écologistes et des altermondialistes)

Extraits

[...] Les élèves définissent le terme polluer et ajouter progressivement des éléments. Partir d'un exemple précis : quelle est la quantité d'eau que l'on utilise, en moyenne, chaque jour à la maison ? faire un inventaire avec les élèves et travailler sur la question est il possible de ne plus polluer ? l'objectif étant de leur faire prendre conscience que dans leur vie quotidienne, ils polluent.une séance suivante peut porter sur est il possible de moins polluer ? et montrer les impacts écologiques et les gestes simples pour réduire ces impacts. [...]

[...] mettre en œuvre des projets variés en fin de compte quelle démarche générale ? évaluer mais quoi ? Conclusion Bibliographie Quelques sites internet L'auteur rappelle que les démarches didactiques les plus souvent utilisées sont : Le maître choisit une notion à enseigner Il définit des objectifs précis Il élabore une progression logique Cela débouche sur un ensemble d'activités ou exercices réalisés en classe Il évalue les acquis par d'autres exercices Se pose alors la question de la place de l'élève qui semble quasi inexistant. [...]

[...] On peut ensuite aborder la question du gaspillage et du recyclage. Se servir les contes ou des histoires pour sensibiliser à l'Environnement comme Vivien et le Parc aux arbres de Donatella Scelfo. On trouve le conte en entier dans le livre. On peut ainsi définir les acteurs principaux, continuer la suite de l'histoire et déboucher sur des situations concrètes et réalisables à l'échelle de l'enfant. Travailler sur l'agriculture biologique : si possible visiter une ferme bio par exemple. Se poser la question de la biodiversité, la définir, quels en sont les acteurs et les enjeux. [...]

[...] On trouve les capacités dans le socle commun décrites pages et 28. Entrer dans un vrai projet de classe : aborder des sujets sous forme de problématique (il est intéressant de partir de remarques des élèves, de questions, ou proposer une situation problème en les mettant en présence de documents, de films, de données chiffrées Exemple : et si il n'y avait plus de plantes ? peut être abordé au cycle 3 Objectifs : découvrir le sens des relations alimentaires entre les êtres vivants (chaînes et réseaux alimentaires). [...]

[...] Les élèves doivent être amenés à réfléchir sur leur place et leurs attitudes dans le monde actuel et futur. entrer dans un projet pour savoir et agir ? Faire émerger les représentations des élèves Quelques stratégies : demander la définition de certaines mots ou formules comme l'écologie, le développement durable, pollution ; poser des questions sur l'explication de faits qui touchent l'Environnement quotidien des élèves : que deviennent les ordures que vous jetez à la poubelle que peut on faire de ce que contiennent les poubelles quels avantages et inconvénients dans l'utilisation des voitures ? [...]