Tentatives de changement de la vision de l'homme à l'égard de l'environnement et du développement - Quelques exemples théoriques

Thèmes abordés

Conduite de l'homme, environnement, comportement humain, vision environnementale, vision de l'homme, développement humain, culture, éthique, nature, vie, éducation environnementale

Résumé du document

La conduite de l'homme vis-à-vis de l'environnement est due à sa vision à l'égard de cet environnement. Cette conduite a été et est à l'origine de la naissance de problèmes environnementaux de grande envergure qui, à leur tour, ont été à l'origine de la crise de l'environnement et du développement, cette dernière se traduisant par un déficit à l'intérieur de l'écosphère laquelle est devenue incapable d'absorber les perturbations et les changements qui sont l'oeuvre des êtres humains. C'est cette crise de l'environnement et du développement qui a préoccupé, durant les dernières décennies, bon nombre d'intellectuels et d'organisations de par le monde dans une tentative de concevoir une alternative à la vision actuelle de l'environnement et aux relations qu'entretient l'homme avec cet environnement.

Extraits

[...] Hobart: Centre for Environmental Studies, University of Tasmania. Warwick, F. (1990). Toward a Transpersonal Ecology: Developing New Foundations for Environmentalism. Boston and London: Shambhala Publications. New York: The State University of New York Press. Warwick, F. (2002). Deep Ecology: A New Philosophy of our Time?'. Environmental Ethics: An Anthology, Andrew Light and Holmes Rolston (eds). New York and Oxford: Oxford University Press. White, L. (1967). Historical roots of our ecological crisis. [...]

[...] L'éducation environnementale est un courant de pensée contemporain dont les signes précurseurs ont débuté au milieu des années 70 juste après la Conférence de Stockholm de 1972. Ce courant a pris forme durant les années 80 après son adoption par l'UNESCO et le PNUE. Suite à cette adoption, ce courant a donné lieu à un programme éducatif international visant l'introduction des dimensions et des concepts environnementaux dans tous les niveaux de la pratique scolaire. Il s'agit des composantes vivantes du milieu (Bio) et des composantes matérielles (Physiques). [...]

[...] : Sinauer Publishers. Taylor, P. W. (1986). Respect for nature: A theory of environmental ethics. New Jersey: Princeton University Press. Taylor, P. W. (1986). Respect for nature: A theory of environmental ethics. New Jersey: Princeton University Press. Warwick, F. (1986). Approaching Deep Ecology: A Response to Richard Sylvan's Critique of Deep Ecology. [...]

[...] L'environnement n'est pas l'espace qui entoure l'homme, mais l'homme est dans l'environnement et une partie intégrante de ce dernier. L'environnement n'est pas un simple ensemble d'objets séparés les uns des autres. Il est la nature, la culture, les habitants, la technologie, les idées, les sentiments, etc. L'EE incarne une philosophie dont le but fondamental est de combler le vide qui ne cesse de s'élargir entre l'homme et l'environnement et, par conséquent, entre l'environnement et le développement. Le concept « Éducation environnementale » est aussi considéré comme porteur d'une réforme radicale de l'approche selon laquelle, l'homme se représente ses problèmes et en envisage les solutions. [...]

[...] Odum, E. P. (1977). The emergence of ecology as an integrative discipline. Science 1289-1293. Odum, E. P. (1983): Basic ecology. Philadelphie : Saunders Coll. Publ. Odum E. P. (1993) Ecology and Our Endangered Life-Support Systems. Sunderland, Mass. [...]