Lycée - Comment faire une dissertation d'histoire ou de géographie?

Thèmes abordés

Lycée, faire une dissertation d'histoire, géographie, analyser le sujet, délimiter le champ du sujet, rédiger la dissertation

Résumé du document

Étudier - analyser le sujet : - Compréhension générale du sujet - Définition des mots importants du sujet - Cadre spatio-temporel (ou, quand ?) : problématique – problématique : questions

Extraits

[...] Exemple : Relater les événements de la 2nde Guarre Mondiale alors que le sujet demande de décrire le monde après étant la date de la fin de la guerre . . Pour la conclusion – – – – – – Répéter les propos présent en Introduction Présenter de nouvelles idées, de nouveaux exemples qui développent le sujet traité. Dans ce cas, la conclusion n'est plus l'aboutissement d'une progression. Oublier le sujet : C'est fréquent en histoire dans les sujets de type évolution. La conclusion raconte la suite des événements. Prophétiser : il est facile de prévoir ce qui a déjà eu lieu. [...]

[...] Sa fonction première est de donner la ou les réponses à la problématique posée en introduction. Ces réponses doivent être formulées de façon synthétique, et ne pas reprendre les différents moments du plan. Elargir le sujet : Lorsque le bilan effectué le permet, la conclusion peut se proposer d'élargir le sujet qui vient d'être traité. Pour cela, il faut formuler une nouvelle problématique qui prolonge la réflexion. Quelques exemples : Suggérer un thème proche, changer d'espace ou d'échelle, évoquer brièvement une évolution à venir. Les choix à ne pas faire . . [...]

[...] NB : Il faut expliciter en toute lettre un sigle utilisé pour le première fois dans un devoir. Exemple : organisation du traité de l'Atlantique Nord (OTAN) Amorces, vocabulaire pour illustrer vos phrases et vos enchaînements d'idées Développer une idée - Explication : « c'est à dire », « en d'autres termes » - Exemple : « ainsi », « par exemple », « comme », « notamment » Preuve : « en effet », « du fait que » Incidence : « or » Introduire un nouvel élément : « et puis », « d'ailleurs », « certes », « bien que » - Surenchérir ou atténuer : « voire », « même », « du moins », « tout au moins » Enumérer, préciser l'ordre des éléments - Pour débuter : « premièrement », « d'abord », « en premier lieu » - Pour les éléments suivants : « en outre », « de plus », « par ailleurs », « ensuite » - Pour terminer : « Enfin », « en dernier lieu » Hiérarchiser les idées « également », « de même », « ainsi que », « d'une part d'autre part », « soit soit », « surtout », « avant tout », « non seulement . [...]

[...] II- Bâtir un plan très détaillé – – – Ce n'est pas encore le moment de rédiger La rédaction d'un plan très détaillé permet d'éviter les répétitions. Le développement, dont on définit ici le plan, répond à la problématique. Réfléchir à la problématique précédemment dégagée – – – Notez au brouillon toutes les idées qui vous viennent à l'esprit Posez-vous le maximum de questions Triez les éléments utiles et inutiles Choisir la logique de progression du plan Le plan chronologique Le plan chronologique repère les périodes homogènes et ce qui les caractérise. [...]

[...] Ceci est nécessaire quand les bornes du sujet ne sont pas clairement définies. Il faut justifier ses choix afin d'éviter le hors-sujet. Poser la problématique C'est dégager la signification du sujet en expliquant la ou les questions psées de façon implicite dans le libellé. Annoncer le plan Annoncer le plan revient à annoncer la progression, le cheminement du développement. Cette présentation doit être concise et ne doit donner la réponse à la problématique qui vient d'être dégagée. Dans ce cas, la dissertation serait terminée. [...]