Apprentissage de la natation pour une classe de CE1

Résumé du document

Le projet pédagogique scolaire de la CCDH reprend les objectifs et compétences attendues dans le cadre de cette même circulaire. C'est-à-dire pour une classe de CE1 puisqu'il s'agit de mon public :
- Développer des capacités motrices favorisant l'apprentissage de la natation;
- Eduquer à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître leur corps et à la sécurité par des prises de risques contrôlées;
- Eduquer à la responsabilité et à l'autonomie en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales;
- Favoriser l'accès aux diverses pratiques sociales, sportives et de loisirs.
En fin de CE1, le premier palier est fini, l'élève doit être capable de se déplacer sur une quinzaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d'appuis. Par ailleurs, il doit être capable d'effectuer un enchaînement d'actions sans reprise d'appuis, en moyenne profondeur, amenant à s'immerger en sautant dans l'eau, à se déplacer brièvement sous l'eau puis à se laisser flotter un instant.

Extraits

[...] Autant que possible, il est demandé de respecter un équilibre numérique entre les groupes. Au début de cette séance, l'enseignant remet à l'intervenant une liste des noms, prénoms des enfants. L'objectif est de déterminer les niveaux, il faut donc réduire le temps de cette évaluation pour une prise en charge plus rapide des apprentissages des élèves. [...]

[...] Essaye de flotter en lâchant les mains Sans avancer, se tenir au mur et décoller les pieds du sol EC de Flotter en surface Respirer Faire la boule Se met en boule et flotte Tourne dans l'eau, perte d'équilibre Enlever les pieds du fond et se maintenir avec des petits mouvements de bras Construire le corps flottant EC de flotter à la surface sur le dos Perte d'appui plantaire Proprioception Etoile de mer dorsale Oreilles dans l'eau Tête en arrière Corps et jambes remontent à la surface Décolle bien ses pieds du sol Fait de grandes enjambées sous l'eau Equilibre horizontal dorsal Avec une frite dans les mains pour s'allonger sur le dos, bras tendus Jeux : course par groupe dans le petit bain en courant dans l'eau 3 groupes de 3 Courir à la ligne, 1er à la ligne à gagner UC 7/8/9 Frédéric KERYER 2013 SÉANCE 4 : FLOTTAISON ET DÉPLACEMENTS Objectif Entrer dans l'eau But Se mouiller et se mettre à l'eau Flottaison ventral Etoile de mer sur le ventre Se déplacer S'équilibrer Avancer sur le ventre avec une frite sous les aisselles Consignes Descendre par l'échelle un par un Ou Sauter dans l'eau Respecter les départs Sécurité en sautant 3/3 revenir par l'autre ligne pour refaire un passage Faire l'étoile de mer sur le ventre en soufflant dans l'eau et en se tenant au mur Départ 2/2 du PB vers GB 12m sur le ventre, revenir dans la 2nd ligne 12m sur le dos L'aller sur le ventre avec la frite sous l'aisselle Le retour sur le dos avec frite dans les mains Idem Idem sur le dos Idem S'immerger Flotter Toucher le fond en boule Tous dans l'eau face à moi, le long du mur On met la tête dans l'eau On se met en boule et on expire tout son air pour toucher le fond CR de réalisation Une main en dessous de l'autre à l'échelle Ou Entrée par les pieds corps droit, jambes tendues et serrées Grand inspiration puis tête dans l'eau Bras et jambes écartées On souffle sous l'eau pour faire des bulles On regarde le fond du bassin et on rentre la tête Jambes battements tendues, on tape des pieds Jambes de brasse Genoux pliés, pieds fléchis tournés vers l'ext. [...]

[...] Proposer des situations de travail en groupe, la recherche d'indépendance (matériel, consignes, groupe, éducateur). Enrichissement du répertoire gestuel et habilité motrice. Adaptabilité importante aux pratiquants (aspect physique, travail technique). [...]

[...] Apprentissage de la natation pour une classe de CE1 «Flotter, se déplacer pour s'amuser» UC 7/8/9 pour l'année 2013 Frédéric KERYER UCPA Formation SOMMAIRE I PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE HISTORIQUE SITUATION DU CENTRE LES ÉQUIPEMENTS II OBJECTIFS ET COMPÉTENCES ATTENDUES (PROJET PÉDAGOGIQUE DE LA CCDH) ORGANISATION DES SÉANCES COMPÉTENCES ATTENDUES III CARACTÉRISTIQUES DU PUBLIC ENFANT (LA CLASSE DE CE1 GÉRÉE) LES CARACTÉRISTIQUES PRINCIPALES DU PUBLIC ENFANT EN CE TABLEAU CONCERNANT MES PRATIQUANTS IV PRINCIPAUX OBJECTIFS (CYCLE ET SÉANCES) V CYCLE D'APPRENTISSAGE DE DIX SÉANCES SÉANCE 1 : EVALUATION DIAGNOSTIC ET IMMERSION SANS PERTE D'APPUI SÉANCE 2 : ENTRER À L'EAU ET S'IMMERGER SÉANCE 3 : IMMERSION ET PERTE D'APPUIS PLANTAIRES SÉANCE 4 : FLOTTAISON ET DÉPLACEMENTS SÉANCE 5 : FLOTTAISON, IMMERSION ET DÉPLACEMENTS SÉANCE 6 : FLOTTAISON, ÉQUILIBRE ET DÉPLACEMENTS (GB AVEC MATÉRIEL) SÉANCE 7 : DÉPLACEMENTS VENTRAUX ET DORSAUX (GB MATÉRIEL) SÉANCE 8 : DÉPLACEMENTS VENTRAUX ET DORSAUX (PB SANS MATÉRIEL) UC 7/8/9 Frédéric KERYER 2013 I Présentation de la structure 1. H ISTORIQUE Je travaille cette année dans le cadre de mon contrat professionnelle au sein du centre aqualudique du Dourdannais Hudolia. Ce dernier est récent puisqu'il a été ouvert le 16 juin 2011. [...]

[...] Une démarche HQE (Haute qualité environnementale) est respectée pour le nouveau centre à savoir : Un chantier réalisé à faible impact environnemental Une gestion des énergies (filtration des eaux mécaniques et traitement chimique, maximisation des apports solaires par capteur et façade, récupération des eaux de pluies pour les espaces verts du centre, réduction des surfaces étanchées et réduction du débit d'évacuation par une végétalisation de la toiture) Un confort hygrothermique et acoustique Une qualité sanitaire de l'air 3. L ES ÉQUIPEMENTS L'entrée ouvre sur le panorama des bassins puis on peut voir les plages, les espaces verts puis les collines, derrières, qui surplombent le centre. [...]