EPS et sport scolaire depuis 1945

Résumé du document

- Conflit politique opposant le gouvernement de la Ve République, et en particulier le Haut commissaire à la Jeunesse et aux Sports Maurice Herzog, aux enseignants d'EPS, et en particulier au directeur de l'OSSU Jacques FLOURET.

Extraits

[...] P.MAZEAUD 1975 : propose des heurs supplémentaires pour l‟animation de l‟AS. En 1978, J.P Soisson deuxième Ministre de la J et décide de mettre en place un véritable plan de relance de l‟EPS. Si les intentions paraissaient louables, les moyens débloqués soulèvent l‟indignation de la profession. Le forfait de est réduit de 3 à 2 heures, il y a un net décalage entre la réalité et le discours politique, car si et le sport sont obligation nationale, seulement du budget de l‟Etat est consacré à cet objectif. [...]

[...] Développement de la Formule A de l‟ASSU, le sport scolaire de masse, puis les districts. PINEAU, EPS ASSU passe de 300000 licenciés à 1million en 1977. sport scolaire fait la démonstration que l‟école est le support privilégié du développement d‟une pratique multisports, éducative, ouverte au plus grand nombre de jeunes et recueillant leur adhésion massive‟‟ Finalités hygiéno ludique Finalités performative : élite sportive Sport scolaire distinct du sport social Finalités sport scolaire et sport social sont identique C.MARIE, EPS : les fonctions d‟une AS : complément, palliatif, prolongement de l‟EP. [...]

[...] la demi-journée de plein air est transformée en demi-journée de sport par la circulaire du 1er juin 1961. IO 62 : le goût de Les deux initiatives et expériences emblématiques que sont les République des Sports et l‟organisation de l‟EPS au lycée de Corbeil dans les années 60 et début 70 montrent un traitement éducatif du fait sportif. L‟enjeu pédagogique est bien de trouver des formes de pratiques qui utilisent le sport et qui conservent les finalités éducatives qui ne sont pas spontanément présentes dans le sport de compétition Enjeux éducatifs évolue : arbitrages, rôles sociaux, responsabilités. [...]

[...] Programme collège 1996 : de l‟établissement constitue à cet égard (rapport à la règle ; éducation à la citoyenneté) un champ d‟expérience d‟une particulière richesse, dans le même temps où elle offre des possibilités d‟approfondissement et de découverte‟‟. BORDET, EPS 278 „‟histoire d‟une identité ambiguë‟‟ : Cultiver un comportement de citoyen avec un sens aigu de la gestion des groupes, c'est-à-dire un comportement associatif. Formateur d‟élèves gestionnaires. Cependant les enjeux politiques sociaux ou éco viennent encore, mettre le doute sur le véritable intérêt de ces organisations. [...]

[...] Rapport Legrand : Peu de place aux enjeux éducatifs Coût du sport scolaire Alléger les charges Perspectives dans les années à venir Ce qu‟il y a à gagner du point de vue éducatif : New programmes EPS collège 2009-10 : un A concret de la vie associative, élément de la citoyenneté favorisant ainsi une approche humaniste du AEES 2004 : Le sport scolaire permet aux élèves de mieux connaître leur limite et d‟apprendre à faire face à la victoire comme à la défaite. Ce qu‟il y a à perdre du point de vue éducatif : BORDET, EPS : Une volonté de montrer un sport scolaire identité singulière fondamentalement différent du sport social, mais aussi nous observons des représentations ou des pratiques qui ne confirme pas dans la réalité des attitudes péda ces finalités ou objectifs. Sport scolaire utile à l‟école ? 81% ont une pratique en dehors de l‟école. Finalité Citoyenneté, responsabilité, gestionnaire Identité Sport scolaire différente sport social. [...]