L'EPS et les loisirs depuis 1945

Résumé du document

DUMAZEDIER : « C'est l'ensemble mouvant et complexe d'occupations auxquelles l'individu s'adonne de plein gré, soit pour se délasser ou se divertir, soit pour développer sa participation sociale, ses goûts ... après s'être libéré de toute obligation professionnelle, familiale ou sociale ».

On tend aujourd'hui vers une complémentarité entre le sport fédéral et le sport de loisir et non plus une opposition.
C'est un espace de liberté qui dépend de 5 paramètres : économique, technologique, social, politique et culturel (...)

Extraits

[...] Massification de pratiques notamment de la pratique féminine 2006 Loisir et individualisme : libération des loisirs vers une occasion de création personnelle Le temps de travail diminue : 39H en 1982 et 35H en 1999. 5ème semaine de congés payés en : création de la CC5 et des ASDEP DUMAZEDIER met en évidence 3 modes de pratiques contemporaines : - les pratiques sportives traditionnelles : pratiques de plein-air plutôt familial (pas de prise de risque). - les pratiques fun : dimension acrobatique, logique de prise de risques - les pratiques auto-organisées : reposent sur des pratiques fédérales, marquées par l'absence de cadres institutionnels + - les pratiques psychologiques (relaxation, yoga) CONCLUSION Baisse des modèles sportifs traditionnels. [...]

[...] après s'être libéré de toute obligation professionnelle, familiale ou sociale On tend aujourd'hui vers une complémentarité entre le sport fédéral et le sport de loisir et non plus une opposition. C'est un espace de libertés qui dépend de 5 paramètres : économique, technologique, social, politique et culturel. Problématiques : - Enquête de l'INSEP : aujourd'hui des français se déclarent sportifs. Or, il n'y a seulement que 15 millions de licences créées. - Comment intégrer un loisir en plein essor en EPS alors même que cet essor ne provient que de son aspect non-organisé ? [...]

[...] A l'Ecole, il y a plus d'initiatives locales et pédagogiques mais l'EPS a des difficultés à intégrer ces nouvelles pratiques. En les dénaturant et en les intellectualisant, elle risque de faire perdre les repères des élèves. De plus, il y a des problèmes liés à la sécurité, souvent difficiles de les évaluer. L'Ecole c'est le sérieux, le loisir c'est le plaisir. L'athlé, la gym et les sports-co occupent encore environ 85% du temps scolaire et de la programmation des APS, BESSY (1991). [...]

[...] - L'EPS ne peut pas ignorer les pratiques sociales qui l'entoure. ( Soit elle s'approprie la pratique sans la transformer : l'EP va devenir très populaire auprès des élèves mais elle perd de sa crédibilité par rapport aux autres disciplines. ( Soit elle intègre la pratique en la dénaturant : l'EP va s'intellectualiser et sera donc moins populaire, mais elle répondra à l'orthodoxie scolaire 1961 Cultiver le naturel, la permanence au quotidien 1936 : Accords de Matignon qui accordent 15 jours de congés payés et une semaine de 40H. [...]

[...] L'EPS se doit aujourd'hui de doter les élèves de connaissances, de savoir- faire et de compétences susceptibles de leur permettre de gérer leur vie physique future. Préparer l'élève à une vie où la pratique physique aura sans doute une large place, c'est aussi anticiper l'évolution de ces pratiques au regard de l'évolution politique, sociale et culturelle : - Vu l'intérêt grandissant pour les activités individuelles, il est alors intéressant de former les élèves à ce type de pratique c'est-à-dire la capacité à gérer un apprentissage seul. [...]