Comment le débat relatif à la conception de la santé au cours de la seconde moitié du XXème siècle marque-t-il les différents courants de l’EPS ? (corrigé du sujet)

Thèmes abordés

Corrigé du sujet, conception de la santé, seconde moitié du XXème siècle, EPS, différents courants de l’EPS

Résumé du document

Ce corrigé ne constitue pas un modèle inébranlable et incontournable pour traiter ce sujet, mais plutôt un axe de travail qui devrait permettre au candidat de s'inscrire dans une dynamique des rapports socio-historique que demande l'Ecrit 2 de l'Agrégation interne.
Cette compétence passe par l'utilisation de connaissances historiques précises, d'autant, qui vont permettre de resituer la conception de la santé dans le contexte culturel et social. Il s'agira ensuite grâce à des connaissances plus théoriques sur les différents courants de l'EPS, de montrer les relations que notre discipline a pu entretenir avec la santé, dans quels buts ? Et d'en mesurer les effets sur la légitimité de l' EPS dans le système scolaire.
Bref, il ne faut en aucun cas penser qu'il existe un seul axe de traitement possible, mais plusieurs, en fonction de ses connaissances et de ses expériences.

Extraits

[...] Et de montrer ensuite ce que l'EPS avait à gagner ou à perdre dans la proximité qu'elle devait avoir ou non avec le concept de santé. pour atteindre la finalité que les textes lui assignent : «éducation à la santé et à la gestion de la vie physique et sociale Programme collège, BO spécial du 28/09/2008. [...]

[...] Contexte : Les années 80 voient réapparaître les visées hygiénistes mais sous un angle différent. Un nouveau rapport au corps voit le jour (Blotanski, Pociello). L'efficacité économique et sociale se conçoit aussi à travers une efficacité à être en bonne santé, à avoir un corps sain. Les préoccupations européennes se tournent vers cette liaison sport/EPS/santé (MINEPS). Corrélation santé et exercices physiques est clairement établie avec les travaux relatifs à la lutte contre les nouvelles maladies de civilisation (obésité, diabète, AVC, maladies cardio-vasculaires). [...]

[...] Et surtout ne pas se cantonner à caractériser une époque et un courant car alors la notion de débat n'aurait plus lieu d'être. - Préciser que la santé a évolué tout au long du siècle et qu'elle ne saurait se caractériser que par une seule vision. - Pourquoi pas aussi concevoir les limites de cette utilisation, en fonction de l'évolution sociale et culturelle à certains moments de la période envisagée - Enfin, ne pas oublier d'ouvrir le débat sur le long terme, commande du sujet un peu plus caché et notamment le débat européen qui justement est totalement orienté vers une conception particulière de l'EPS orientée vers la santé et l'élaboration d'un style de vie sain Bilan de l'analyse Finalement, il fallait vous interroger sur la nécessité d'utiliser la santé par les enseignants d'EPS pour mieux légitimer leur discipline et lui conférer un certain statut dans le monde scolaire et social, dans un premier temps, puis de développer, les différentes conceptions de la santé qui se sont succédées à travers le demi siècle et de voire les impacts qu'elles ont eu sur notre discipline et ses différents concepteurs. [...]

[...] PROFIL CARACTERISTIQUE Le candidat produit un devoir de type anecdotique sur un seul concept de santé et des connaissances superficielles sur les courants de l'EPS qu'il ne relie que trop sporadiquement à la santé. Le débat est en outre absent. Le candidat centre sa réflexion sur la santé ou sur les courants d'EPS, sans en déceler ni les enjeux, ni la spécificité éducative de l'EPS dans ce domaine. Il ne traite que d'une option sanitaire à travers quelques courants de l'EPS. [...]

[...] Et bien évidemment les correcteurs attendront donc de votre part que vous traitiez bien ces deux parties, le comment et le pourquoi dans des proportions égales. Mais cela ne suffit pas, il faudra encore que ces réponses soient argumentées et non simplement commentées, comme c'est encore trop souvent le cas. Les attentes du jury sont donc clairement établies par l'énoncé du sujet Situer le sujet : définir le débat relatif à la conception de la santé» débat Cadre général Un débat sous entend une discussion entre plusieurs personnes qui ne sont pas d'accord sur un sujet particulier, ici la conception de la santé. [...]