Association sportive et EPS ?

Résumé du document

Si l'on considère que "certaines notions ou savoir-faire demandent à être abordés à plusieurs reprises dans des approches évidemment à chaque fois différentes" (Charte des programmes, 20/02/92), l'AS s'impose alors comme un autre moyen de répondre aux projets d'EPS et aux programmes de la discipline.

Utilisation différente des APSA

BADTEN : accès à une nouvelle forme de pratique à un niveau adapté à ses possibilités, choix du rôle qui convient le mieux dans l'APSA (joueur, organisateur, arbitre), formule attrayante (...)

Extraits

[...] L'E trouve ici un moyen privilégié de réaffirmer son rôle dans la construction de la réussite sportive et sociale des futurs citoyens. L'objectif du sport scolaire est de proposer et de développer, pour les élèves volontaires, la pratique d'activités sportives, en complément des cours d'EPS, ainsi que l'apprentissage de la vie associative par les élèves : BO 20/06/2002, le sport scolaire à l'école, au collège, au lycée champs d'investigation pour l'AS : Compétition, développement (activités traditionnelles et nouvelles suivant des règlements adaptés : raids, inter- classes), responsabilisation (jeunes officiels : arbitre, juge, reporters, organisateurs, secouristes) : Programme sportif UNSS 2008-2012. [...]

[...] L'AS est considérée ici à la fois comme une réponse spécifique aux différents projets éducatifs et institutionnels et comme une contribution unique de l'EPS à une citoyenneté active des élèves. C'est en ajustant les modes de pratique suivant les modalités souhaitées par les collégiens que l'enseignant pourra proposer des contenus adaptés à leurs besoins qui complètent et enrichissent les apprentissages véhiculés en EPS et à l'école. L'AS est un moyen privilégié d'apprentissage pour l'élève, sous la forme d'une réponse pratique, traduction adaptée et pertinente des exigences du projet d'établissement dans sa relation aux I scolaires. [...]