Olivier Bessy, "Nouvelles pratiques - sports de base ?"

Résumé du document

La pertinence des choix en matière d'APS ne se résume pas à une alternative ou une opposition entre « nouvelles pratiques » et les « sports plus traditionnels ».

Elle s'envisage à travers une approche dialectique, prenant en compte les exigences institutionnelles et les nécessités culturelles. C'est la dialectique des rapports EPS/ Ecole/ Cultures corporelles (...)

Extraits

[...] « Nouvelles pratiques sports de base ? » revue EPS n°227 Janvier-février 1991 – O. BESSY Mots clés : Nouvelles pratiques ; culture sportive ; APS, sport de base, clivage, stratégie didactique, IO, classification Thèmes : Classification des APS Hypothèse : La pertinence des choix en matière d'APS ne se résume pas à une alternative ou une opposition entre « nouvelles pratiques » et les « sports plus traditionnels ». Elle s'envisage à travers une approche dialectique, prenant en compte les exigences institutionnelles et les nécessités culturelles. [...]

[...] Au travers du contexte institutionnel (IO de le législateur souhaite adapter l'EPS au contexte socio-culturel et de favoriser ainsi l'intégration la plus efficace possible des élèves au sein de la société. Cependant, la réalité scolaire est tout autre : « ménage à 3 » avec athlé, gym et sports collectifs temps scolaire EPS). Ces activités sont trop souvent enseignées sur la base du modèle techniciste. On observe donc un double décalage entre pratiques scolaires dominantes et IO, puis entre les pratiques scolaires dominantes et les pratiques sociales les plus en vogue. [...]

[...] Une adaptation des modes de transmission des contenus. La légitimité de l'EPS ne passe pas uniquement par sa capacité à déterminer des CE acceptables par le système scolaire mais se construit aussi à travers le rôle social qu'elle doit remplir vis-à-vis de l'évolution des valeurs et des modes de pratique de nos contemporains. Le choix des APS en EPS se fonde sur une stratégie didactique qui vise à diversifier de façon raisonnée et efficace les APS, favorise les progrès moteurs des élèves et les prépare à leur vie future en leur donnant les moyens de concevoir et gérer progressivement leur pratique. [...]

[...] (cette culture sportive aurait contaminé les élèves, qui de façon très majoritaire souhaitent pratiquer ces « nouvelles activités »). ( Les exigences institutionnelles : Les IO de 85 et leurs compléments incitent les enseignants à diversifier leur enseignement et à l'adapter à la culture sportive d'aujourd'hui mais elles leur demandent aussi de donner les moyens à tous les élèves avec leurs différences, d'apprendre, de progresser et d'enrichir leur répertoire d'habiletés motrices. ( Proposition d'une stratégie didactique en EPS : 3 dérives sont constatables dans les établissements scolaires : ( une dérive « aculturelle » : rejet d'une adaptation des pratiques aux mutations culturelles ( une dérive « démagogique et spontanéiste » : abus de programmation de « nouvelles pratiques » ( une dérive « pédagogique » : les pratiques sont des moyens au service d'objectifs comportementalistes. [...]