Escalade en collège, niveau 2 : analyse du comportement moteur et situation d'apprentissage

Résumé du document

Les comportements observables et les conduites typiques en niveau 2 au collège sont : au niveau de la propulsion, l'élève a les talons hauts, il monte petite prise par petite prise et ne va donc pas chercher ni trop loin ni trop haut avec les pieds et les mains. Au niveau équilibration, l'élève n'utilise que les carres internes mais par contre il sait pousser avec les jambes bien que toujours en échelle. Enfin, au niveau prise d'informations, l'élève prend les informations, il regarde toutes les prises dans un espace proche. Cependant, il ne prend pas ou peu d'informations latéralement et par conséquent monte en échelle.

Nous pouvons ajouter que l'élève est en échec en dévers. La conduite typique de l'élève est celle de se maintenir dans une logique de confort avec un rythme constant. Cette conduite typique correspond au niveau 2.

Extraits

[...] Savoir que carre externe correspond à l'avant et l'extérieur du pied. Point de vue affectif : ne pas avoir peur d'utiliser différentes prises de pieds. Point de vue bio-informationnel : être capable d'identifier à quel moment correspond une prise de pied. Situation d'apprentissage Afin d'apprendre à l'élève à connaître et utiliser les différentes prises de pieds, elle doit effectuer plusieurs traversées, chacune d'elles doit être effectuée avec une seule sorte de prise de pied. Objectif : Apprendre à utiliser différentes prises de pieds. [...]

[...] Escalade en collège, niveau 2 : analyse du comportement moteur et situation d'apprentissage Germaine Comportements observables et conduites typiques Niveau propulsion : - Elle a les talons hauts - Elle monte petite prise par petite prise, elle ne va pas chercher trop loin (trop haut) avec les pieds et les mains. Niveau équilibration : - Elle n'utilise que les carres internes - Elle sait pousser avec les jambes, mais en échelle Niveau prise d'informations : - Elle prend les informations, elle regarde toutes les prises dans un espace proche. [...]

[...] Critère de réussite : -ne pas tomber - ne pas changer de prise de pieds Critère de réalisation -avoir les talons hauts. -bien utiliser l'avant et l'intérieur du pied pour la carre interne. -bien utiliser l'avant et l'extérieur du pied pour la carre externe. Variables simplificatrices -autoriser un changement de prise de pied sur une seule prise -paroi en dalle au lieu d'être verticale Variables complexificatrices L'exercice ne se fait plus en traversée, mais l'élève doit grimper la voie qui est découpée en trois parties. Chaque partie correspond à une prise de pied. [...]