Pratique du 1500m et transposition

Résumé du document

Exposé de sport consacré au 1500 mètres dans le cadre de l'oral du Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles (CRPE).

Extraits

[...] Premièrement, j'analyserai ma pratique J'ai opté pour le 1500m pour diverses raisons. Tout d'abord, c'est une activité peu coûteuse, qui peut facilement se pratiquer n'importe où. Elle est, sans conteste, bénéfique pour la santé et une pratique assidue me permettait de mesurer aisément mes progrès. Me présenter le jour du concours en sachant approximativement de quoi j'étais capable était plus rassurant pour moi. En ce qui concerne ma pratique, je suis rentrée dans une logique de progrès : je devais améliorer ma performance initiale qui était de 9 minutes 15. [...]

[...] Elles permettent une première prise de contact avec une pratique sociale de référence : l'athlétisme au cycle 1 et l'accès au patrimoine culturel pour les cycles 2 et 3. Elles aident l'enfant à mieux connaître son corps, ses possibilités physiques, sa réaction à l'effort. Elles contribuent à une éducation à la santé. B.L'EPS apparaît donc comme nécessaire alors comment motiver les élèves ? En mettant les enfants en projet interdisciplinaire autour de la course longue. La course prend alors du SENS pour l'enfant. [...]

[...] En Variant les situations. En rendant l'enfant actif en lui proposant différents rôles : observateur, chronomètres, aide, juge, etc. La motivation peut également venir de divers enjeux individuels ou collectifs comme gagner le maximum de points pour son équipe, défi personnel pour se prouver que l'on peut y arriver, Il faudra cependant veiller à ce que les activités relèvent des filières anaérobies alactiques (effort bref) ou aérobie (effort long). Les efforts à intensité élevés (course de vitesse) doivent être très brefs 9 secondes sinon on entre dans la filière anaérobie lactique). [...]

[...] Le lièvre a trois tours pour rattraper la tortue. Handicap du lièvre : distance qui le sépare de la tortue grande selon les capacités de chacun. Séance 10 : évaluation sommative : rencontre USEP pour motiver les élèves. Objectif à atteindre : participer à ses rencontres et gagner. IV.Transdisciplinarité Je proposerai des liens interdisciplinaires en lien avec la situation que je viens de développer : La maîtrise de la langue, priorité à l'école élémentaire. Etant donné que l'EPS procure nombre de sensations et d'émotions, mettre des mots sur cela, permet aux enfants de mieux comprendre ce qui a été vécu : raconter son vécu, mettre en place des stratégies en équipe, en amont avoir lu la fiche descriptive de l'activité, rédaction d'un contrat à remplir par exemple : notre équipe s'engage à ramener le plus grand nombre d'objets. [...]

[...] Sciences expérimentales et technologie. Bonne base à la mise en place d'une démarche d'investigation (cœur, respiration), connaître son corps (les muscles, les os, les articulations) et les règles d'hygiène alimentaires. La structuration du temps et de l'espace en mathématiques. Activités numériques : Notion de vitesse Mesure : distances Utiliser la calculette La formation du citoyen. - assurer différents rôles sociaux : arbitrage . - respect des règles du jeu (s'arrêter lorsque le maître siffle) - s'entraider Conclusion : En guise de conclusion, je dirai que la préparation du demi fond a été bénéfique non seulement pour moi mais aussi pour mon enseignement futur car cela m'a fait prendre conscience de l'importance de la motivation en EPS. [...]