La course à l'école élémentaire

Résumé du document

Exposé, dans le cadre du CRPE (Concours de Recrutement pour les Professeurs des Ecoles) menant une réflexion sur la pratique du 1500m et la transposition de l'activité course à l'école.

Extraits

[...] - une caisse ou un carton (une boîte) pour chaque équipe. - Des balles ou objets de toutes sortes. Remarques : - le terrain doit être suffisamment grand pour éviter les Bousculades. L'échauffement : doit se centrer sur les jambes et les chevilles sollicitées lors de la course ; bien sûr s'agissant d'une activité de type sportive il faut procéder à un échauffement préparant le cœur à l'effort. (Sécurité) Egalement prise d'informations pour limiter les collisions. La consigne : Le but est de mettre le plus d'objet dans sa caisse. [...]

[...] Temps de jeu : entre 5 et 10 minutes. Rôle de l'enseignant : il est maître du temps et seconde l'équipe arbitre. Réussite : Pour qu'il y ait réussite, il faut que les équipes ne soient plus pénalisées par les arrêts. Variables didactiques : - le temps de jeu (moins de 2min : aucun intérêt) - la grandeur du terrain Mise en commun : Qu'a-t-on appris aujourd'hui ? Quels ont été les problèmes rencontrés ? Pourquoi certains ont du s'arrêter ? Quelles solutions avez-vous trouvé ? [...]

[...] Ce n'est qu'une fois à l'aise en course que des exercices sur l'allure ont complétés mon entraînement. Ma préparation prévoyait deux séances par semaines, rythme pas toujours facile à tenir, mais il s'est accentué et est devenu d'autant plus régulier à la fin des épreuves écrites. A ces séances de course, j'ai également ajouté des séances de natation dans l'optique de travailler ma capacité respiratoire qui est mon plus gros point faible (petit à petit j'ai pu gagner 1 minute). [...]

[...] Cela permet alors à l'enseignant de procéder à des évaluations formatives (voire même formatrices) tout au long du module. Une évaluation sommative en fin d'apprentissage sous forme de compétition collective et/ou individuelle permettra de faire le point sur l'évolution des capacités des élèves. CONCLUSION. Cette transposition d'une activité, non adaptée à des élèves de l'école élémentaire, tend pourtant à montrer que quelque soit notre âge, l'activité physique apporte à chacun des compétences et des bases de vie saines pour le quotidien. [...]

[...] Elles s'appuient également sur l'objectif final. Ainsi la séance 2 de ce module devra obligatoirement reprendre les notions de course et d'allure en ayant pour but par exemple : tester différentes allures et d'en mesurer les effets. Ici les enfants auront à disposition une montre chronomètre leur permettant de suivre le temps le fait de tester différentes allures permettra également aux enfants de démarrer un travail concernant la réaction du cœur et le mouvement respiratoire face à l'effort. Il serait envisageable sur une telle unité d'apprentissage de prévoir environ 14 à 16 séances (sur 7 semaines, l'équivalent d'une période scolaire) avec une alternance des activités tout en gardant une trace du progrès des élèves par rapport à la situation de référence. [...]