Dossier tennis de table : analyse des balles arrivantes afin de produire une réponse adaptée pour des élèves de Seconde

Résumé du document

On se propose ici d'enseigner aux élèves de classes de seconde à analyser les balles arrivantes, afin de produire une réponse adaptée, et ce, sur 40 heures de pratique.

Il importe avant toute chose de préciser les caractéristiques d'un élève de seconde afin de déterminer ce qu'ils savent faire avec 40 heures de pratique. Concernant les intentions tactico-stratégiques, les élèves recherchent à développer et à imposer leur système de jeu avant même que l'adversaire puisse prendre l'initiative. Le service sert à gêner l'adversaire et à lui créer des balles favorables pour placer ses coups forts. Ils se représentent le tennis de table comme un jeu technique et tactique basé sur le service et les coups forts.
Les actions sur la balle : les élèves poussent, frappent, et frottent la balle ; ils utilisent tout le corps pour frapper la balle ; ils maitrisent les principaux gestes sans effet et les effets simples ; ils varient leurs services.

Extraits

[...] - Quitter un instant la balle des yeux pour prendre des informations sur la position de l'adversaire. Cognitif : - Savoir que telle balle produite par l'adversaire doit m'amener à effectuer tel type de coups. - Savoir comment réaliser tel ou tel coup Affectif : - Ne pas avoir peur de frapper, frotter la balle - Ne pas avoir peur de prendre des risques, en jouant fort ou prés des bords. Situation d'apprentissage Type de situation : répétition, panier de balles But de la situation : Pour l'élève qui travaille, effectuer le coup adapté en fonction de la balle arrivante tout en mettant en difficulté l'adversaire Déroulement, organisation : On joue sur 4 touches de balles ; un joueur distribue une première balle de nature différente à chaque fois, un joueur qui travaille puis on joue les 2 dernières touches de balles si nécessaire. [...]

[...] Hypothèses d'explication Informationnel : Mauvaise identification des balles arrivantes Moteur : Non-maitrise d'un type de coup (élève ne sait pas couper donc il se refuse à l'utiliser). Affectif : Peur d'utiliser tel ou tel type de coup. Cognitif : Il ne sait quel coup produire en fonction de la balle qui arrive. Compétence spécifique : Etre capable de produire un coup adapté en fonction des balles arrivantes (avec ou sans effet) dans le but de prendre l'ascendant et mettre en difficulté l'adversaire. [...]

[...] Dossier tennis de table : analyse des balles arrivantes afin de produire une réponse adaptée pour des élèves de Seconde Démarche didactique Thème : Analyse des balles arrivantes afin de produire une réponse adaptée. Niveau choisi : terminale 40 heures. Caractéristiques des élèves : Les intentions tactico-stratégiques : -Ils recherchent à développer et à imposer leur système de jeu avant même que l'adversaire puisse prendre l'initiative. -Le service sert à gêner l'adversaire et à lui créer des balles favorables pour placer ses coups forts. [...]

[...] Les réactions affectives et relationnelles : -Les élèvent se concentrent dès le service et gèrent de façon optimale le rapport sécurité/risques selon les situations dans lesquelles ils se trouvent. -Cependant, ils manquent de lucidité en fin de match et dans son analyse directe de ses actions (manque de prise de recul). Les positions dans l'espace de jeu : -l' élève adopte une position dynamique, réactive -Il se place et se replace rapidement Comportement observable : Les élèves ne produisent pas de façon régulière la réponse adaptée en fonction de la balle arrivante. [...]