Citoyenneté et EPS

Résumé du document

Il y a deux siècles environ, Rousseau expliquait que l'homme a pu passer d'un état de nature à une vie sociale en respectant un contrat : celui de la perte de sa liberté individuelle au profit d'une liberté collective. Ainsi, l'homme est passé de la loi du plus fort, à un système commun de lois et de règles, permettant de le protéger et de le respecter. Si la citoyenneté se décrète et s'attribue, elle s'acquiert par le biais de l'instruction, la formation, ou encore l'éducation.
De ce point de vue, l'Ecole participe pleinement à la construction de la citoyenneté. Comme le mentionne le BO n°23 du 06/06/96 : l'éducation à la citoyenneté passe par «l'acquisition de principes, de valeurs qui organisent la démocratie et la République, des connaissances des institutions et des lois, par la compréhension des règles de vie sociale et politique ». L'école ne doit plus avoir comme seul rôle la transmission d'un savoir encyclopédique détenu par l'enseignant et transmis de n'importe quelle manière à l'élève. Le professeur a désormais la triple mission
« d'instruire les élèves qui lui sont confiés, de contribuer à leur éducation et de leur assurer une formation en vue de leur insertion professionnelle et sociale » BO n°22 du 29/05/97.

Extraits

[...] Le gymnaste-citoyen est un athlète de la République, c'est celui des bataillons scolaires de 1882 et des sociétés de tir de 1907. L'Ecole construit le projet de former une nation de citoyens soldats. L'enfant n'est pas au centre des débats, et c'est l'utilité dans la société du futur adulte qui est la première finalité de l'école. Manuel d'exercices physiques et de jeux scolaires» de 1907, publié par le ministère de l'Education Nationale, tente d'unifier les procédés de l'EP pour dégager une méthode unique. L'effet hygiénique semble prépondérant pour lutter contre les mauvaises attitudes scolaires ou professionnelles. [...]

[...] Être citoyen consiste à faire fructifier ce potentiel. Pour cela 5/19 les APPN représentent un moyen éducatif de choix dans cette optique de conservation et de respect du milieu naturel Construction historique la citoyenneté militaire et médicale De 1890 à 1980, la citoyenneté semble réduite à sa plus simple expression dans textes officiels de notre discipline. En effet, elle trouve implicitement sa place dans les pratiques de l'EP puis de l'EPS. Après la défaite de 1870, le souci de préparation à la revanche occupe tous les esprits. [...]

[...] Débat qui est d'ailleurs au centre des programmes de l'Education Civique et de l'ECJS (BO HS 2002). Mais pour que ce débat puisse exister, le professeur doit donner les règles de fonctionnement du groupe (règle d'écoute, de prise de parole Le débat peut alors déboucher sur l'action, action qui sanctionne le résultat du débat, qui peut ensuite amener un autre débat pour améliorer le résultat. C'est peut-être là une autre spécificité de notre discipline, de ne pas débattre en l'air mais de vérifier immédiatement dans l'action les résultats du débat, pour permettre le plus souvent d'en alimenter un autre enfin, l'engagement 15/19 La citoyenneté passe par l'engagement social, la participation à la vie de la cité. [...]

[...] En même temps, ils doivent apprendre . à échanger collectivement et développer des attitudes citoyennes - Accueil des élèves handicapés BO n°30 de juillet 2001 - Activités Citoyennes 20/11/2002 Question : Citez trois textes officiels qui vous paraissent les plus significatifs dans le domaine de la citoyenneté ? 6. EPS, PEDAGOGIE ET CITOYENNETE T. Terret écrivait dans Sport et Démocratie en 1998, que ( ) dans une société française obligée par le chômage, l'exclusion et la violence urbaine à repenser ses valeurs fondamentales, la citoyenneté devient de plus en plus le thème privilégié de l'Ecole L'éducation scolaire à la citoyenneté doit donc enseigner à tous les règles le fonctionnement de la société française. [...]

[...] Cela donne l'occasion de la comprendre, de la discuter, de l'appliquer et de connaître ses limites (hors du terrain, elle n'est plus applicable). Ainsi, cet apprentissage à la règle à travers le sport serait transférable dans la vie de tous les jours, règles de vie, de bonne conduite, de respect, de tolérance. T Arnold n'avait d'ailleurs pas opéré autrement pour discipliner les élèves turbulents de son collège de Rugby au début du XIXème siècle. Enfin, toujours dans ce domaine, la règle de sécurité visant à préserver l'intégrité physique de chacun, doit faire l'objet d'une attention particulière le débat L'EPS offre aussi des contextes de travail variés qui se prêtent parfois plus que dans d'autres disciplines à la mise en place de discussions. [...]