32 sujets d'oral 2 de Football du CAFEP-CAPEPS

Résumé du document

Définition :

= Domaine collectif / offensif / perceptif.

Les limites du terrain sont constituées par les lignes de touches et les lignes de buts.
Le ballon y sort lorsqu'il franchi totalement ces lignes, il n'est plus jouable par l'équipe attaquante.

Ressources :

Motrices, cognitives,...

Enjeu :

Savoir conserver le ballon dans les limites du terrain pour pouvoir conserver et progresser vers le but pour marquer.

Caractéristiques élèves :

(...)

Extraits

[...] Contre-attaque: "organisation collective préalablement défensive qui attaque l'attaque, qui joue dans l'attaque adverse pour favoriser une récupération du ballon immédiatement exploitable en occasion de marque et pour rendre impossible ou improbable le repli défensif adverse". Constantini et Petrynka, EPS Ressources développées : Cognitives (percevoir et décider), motrices (jouer en mouvement), énergétique, affectives, réglementaires. Enjeux : Percevoir et choisir d'attaquer en fonction du rapport de force à un instant donné. Importance des ressources perceptives et décisionnelles. Caractéristiques élèves : Jeu en profondeur privilégié, couloirs latéraux aléatoires. [...]

[...] Equilibre unipodal quasi constant (engendré par : car la manipulation podale se fait en même temps que le déplacement du PB. Guillaumé, (in Enseigner les APS scolaires, Seners 1997): distingue une jambe équilibratrice et l'autre motrice. Pb de dissociation segmentaire, d'équilibration: coureur footballeur (pointu) car perturbe moins sa course. prise d'info exclusivement visuelle + Prise d'infos primaire (Mariot, 1996), centration sur le ballon. (baisse prise d'info Affectif: peur ballon, devenir cible des autres + centration sur le plaisir individuel de toucher, manipuler, s'approprier et garder le ballon Projet transformation: Passer d'un ballon poussé en avant et poursuivi à une appropriation efficace pour une meilleure utilisation individuelle dans l'intérêt collectif. [...]

[...] Ne récupèrent pas car ne choisissent pas le bon mode d'intervention – problème de placement. = construire une stratégie commune, établir des rôles par lignes défensives. Font trop de fautes. Citation: La reconstitution rapide et continuelle du dispositif n'est possible que parce qu'aucun joueur n'occupe une place qui lui est assigné à l'avance mais parce que tous peuvent circuler librement d'une ligne à l'autre. Inspiré de MOMBAERTS. Difficulté pour marquer: 3ème 30h Définition: Domaine = Individuel et Collectif (les deux sont possibles) / technique / Offensif. [...]

[...] Puis venir l'aider, les défenseurs du milieu ne peuvent défendre que dans la zone du ballon, sauf sur les côtés, donc ils ne peuvent défendre dans leur zone défensive que lorsque le ballon y pénètre. V = faire un taureau dans un carré avec 4 zone c il faut occuper toutes les zones. Schéma de la situation d'apprentissage : Les questions d'entretien: Pourquoi les élèves doivent ils se placer en avant et sur les côtés ? Pouvez-vous caractériser la conduite de balle à ce niveau ? Pourquoi les élèves débutants ne lèvent-ils pas la tête ? Quelles consignes pour le défenseur ? Quelles règles d'actions pour le PB ? [...]

[...] CR = 1 par transversale et 3 point si but derrière + réussir (par joueurs au moins 50 Variables: zone latérale interdite aux défenseurs sauf dans leur zone défensive. + enlever contraintes. Difficultés pour utiliser tout l'espace de jeu: 1ère 40h Définition: Domaine = Collectif / Tactique / Défensif. Définition: Tout terrain largeur – profondeur (Contet 97). Objectif c'est utiliser cet espace de manière à déstabiliser la défense pour créer ou profiter des espaces libres et progresser vers but. Caractéristiques élèves : Utilisation stéréotypé du terrain Car . /Hypothèse/Problématique Défense pose problème. -Pas de mouvements sur les côtés. Jeu en rupture vers but. [...]