Les techniques en Education Physique et Sportive

Résumé du document

- Vigarello, 1988 :

- Il définit trois lois pour expliquer comment se construisent les techniques corporelles dans le discours des logiques motrices : loi d'intégration, de transposition des modèles, d'abstraction.
- « Les techniques s'éclairent les unes par rapport aux autres. Elles vont s'intégrer au système de pensée d'une époque, d'une culture et aux choix imaginaires de celle-ci »
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Extraits

[...] - M.Portes : L'Utilisation du jeu aérien (dans la zone) en hand ball peut se réaliser par la création d'une zone ou les attaquants peuvent passer cinq secondes pour relancer le ballon dans le dos des défenseurs (pas de tir, ni de dribble) afin de réorganiser des placements des postures. [...]

[...] Les techniques s'éclairent les unes par rapport aux autres. Elles vont s'intégrer au système de pensée d'une époque, d'une culture et aux choix imaginaires de celle- ci - Garassino. La technique maudite Revue EPS : Il pointe la façon dont les gens qui dénoncent la technique ne l'envisage que sous le point de vue de l'aliénation de l'élève, alors que les inventions techniques ont libéré l'homme. Il dit que la technique est par nature humaine, c'est une manière de faire et non une chose faite. [...]

[...] Garassino la technique maudite EPS N°164. - La technique corporelle correspond aux moyens physiques transmissibles jugés les plus adéquats pour atteindre un but dans une situation donnée G.Vigarello, Technique d'hier et d'aujourd'hui - Une technique corporelle atteint son meilleur niveau quand elle devient une somme de réflexes et s'impose d'emblée à l'acteur sans efforts - Mise en œuvre de moyens (matériels, intellectuels), en vue d'obtenir un produit ou un résultat déterminé J.Leplat, J.Pailhous l'acquisition des habiletés mentales : la place des techniques, le travail humain - La technique est l'expérience individuelle, dépersonnalisé, transmise et capitalisée, une manière de faire, l'acte dépouillé de ses motifs. [...]

[...] La technique est une activité envisagée comme une production et non comme produit. - B.Durand : Il parle d'invariance et de technique sportive. Pour tous les types de taches, les stratégies des sportifs reposent sur a recherche de régularité, de constance, et d'invariance. Pour être transmise, la technique propre à chaque discipline doit faire l'objet d'une formalisation. Le savoir-faire doit être traduit formellement pour devenir un savoir technique communicable. [...]

[...] - M.Volondat (in Hebrard, Réflexions et perspectives, 1986) : Les enseignants attachés aux acquisitions techniques et aux contenus en rapport avec l'obtention d'habiletés sont moins enclin à enseigner aux classes mixtes. - G.Malvezin, l'enseignement des techniques en EPS : Il précise qu'il existe d'autres techniques que celle des APS, les techniques pédagogiques particulières : les techniques corporelles d'accompagnement (technique de renforcement musculaire, cardio pulmonaire, assouplissement, de relaxation ) Donc, parlés des techniques d'APS ne règle pas exhaustivement le problème des techniques en EPS - Martinand Organisation et mise en œuvre de contenus d'enseignement : Il propose quatre registres de la technicité : Participation : capacité à s'immerger dans une pratique Maîtrise : Capacité d'intervention autonome Lecture : Capacité d'identifier plusieurs caractéristiques différentes de la pratique de référence Création : Capacité à transformer la pratique. [...]