Les situations pédagogiques de saut en longueur

Résumé du document

Cours de sport présentant une situation pédagogique pouvant être réalisée au cours d'un enseignement du saut en longueur. Vous y trouverez la description de la situation et ses intérêts, et un chapitre sur l'évaluation de la situation. Document de 1150 mots.

Extraits

[...] 10 fois 25 mètres de petite fille à la sucette en essayant d'aller loin (impulsion). 10 fois 25 mètres en foulée bondissante (pénétration du genou, opposition bras-jambe, sollicitation des muscles importants dans le saut en longueur : quadriceps, jumeaux couplés avec eschio-jambiers, abdominaux) 10 sauts carpés en touchant ses pieds avec les 2 mains arrivé assis avec élan sur un tapis de réception de type saut en hauteur (retour de la jambe d'appel, retour des bras) Etirements (adducteurs, adducteurs, jumeaux et eschio-jambiers, quadriceps) 2 Procédure du saut en chaise (kinogramme EPS n°167) Par procédure, on entend ici la suite des actions ou des opérations effectuées par le sujet pour atteindre son but, C. [...]

[...] Les gens ne font pas leur maximum lorsqu'ils essaient de faire de leur mieux. Cette hypothèse est confirmée par les travaux de soviétiques en 1981, GALIFRET-GRANJON, qui montrent que les performances au saut en longueur sans élan sont meilleures quand on matérialise par une ligne au sol le but à atteindre Travailler le retour de la jambe d'appel avec des débutants Si l'amélioration des performances est intéressante du point de vue de la motivation des élèves, ceci n'est pas une finalité en EPS. [...]

[...] D'après les points de vue de ces 2 auteurs, on peut considérer que la situation proposée est bien une situation de résolution de problème si on l'utilise avec des élèves débutants dans l'activité Situation d'aménagement du milieu Pour FAMOSE, la pédagogie par aménagement du milieu présente de nombreux avantages notamment d'inscrire concrètement le but de l'habileté dans l'environnement. Un aménagement judicieux de l'environnement nous permet donc de modifier les comportements des élèves sans pour autant entrer dans une démarche techniciste. L'élève est donc obliger de modifier sa conduite pour réussir la tâche proposée. On comprend ici l'utilité d'un tel aménagement matériel. [...]

[...] Le fil va l'obliger à avoir une activité cognitive pendant le saut même si l'organisation des segments qui va en découler ne sont pas issu forcément de processus conscients. L'évaluation 1 Echauffement Il s'agit d'un échauffement spécifique proposé pour l'activité saut en longueur. Les exercices d'étirement proposés dans la partie suivante sont intercalés entre chaque exercice Général 500 mètres de course à allure d'échauffement. 100 mètres de montée de genoux. 100 mètres de talons-fesses Spécifique saut en longueur 10 fois 50 mètres en accélération progressive (course d'élan) suivi d'une foulée bondissante. [...]

[...] Pour que cette affirmation soit vraie, il faut que les objectifs soient réalistes, c'est-à-dire susceptible d'être atteint par le sujet. Dans notre situation ceci nous montre à quel point le placement du fil est important pour que la situation soit vraiment utile pour des élèves Situation de résolution de problème ? Pour AMADE-ESCOT, cité dans Lexique thématique en STAPS, une situation de résolution de problème doit présenter 3 caractéristiques : entraîner une activité cognitive de traitement de l'information, permettre des choix décisionnels adaptatifs, opérer un décalage optimal favorisant l'émergence de conduites nouvelles. [...]