Risque et sécurité dans les activités physiques, sportives et artistiques

Résumé du document

Le cours a pour objectif de faire prendre conscience aux futurs éducateurs du risque existant dans les milieux sportif, éducatif et de loisir, de les armer de certaines règles pour amoindrir le danger. Dans la gestion des Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA), le but est de les sensibiliser aux conséquences encourues quand les responsabilités sont engagées à la suite d'un accident survenu.

Selon le dictionnaire, le risque est le danger dont on peut jusqu'à un certain point mesurer l'éventualité, que l'on peut plus ou moins prévoir. Le risque est synonyme de danger plus ou moins prévisible.
Ethymologiquement, le risque vient du romain risicare.
Le risque est un danger sans cause, un dommage sans faute, un danger accidentel qui pourtant devient prévisible et calculable (...)

Extraits

[...] Il est nécessaire de transformer les représentations sociales que les élèves ont des sports à risques. (Cela permet et élève de différencier risques objectifs et subjectifs, le sentiment de compétence qui découle de cette apprentissage permet de dépasser l'inhibition initial). L'apprentissage de la prise de risque et la construction de la sécurité active rendent nécessaire la confrontation à l'épreuve, la préservation de certains facteurs à risques. (Il faut préserver une dose nécessaire d'incertitude) L'enseignant doit gérer de façon optimale et différencié l'équilibre entre sécurité active et sécurité passive dans le but de permettre à l'élève d'en devenir son propre gestionnaire. [...]

[...] Le risque est une transgression de la sécurité passive : la sécurité imposé par l'environnement éducatif. En fin de scolarité, le risque apparaît davantage comme une valeur. C'est un acte qui fait aller de l'avant. Il devient un outil d'ouverture, le moyen de se découvrir de nouvelles limites. C'est le sentiment de risque qui va faire comprendre à l'individu l'importance du danger. Il faut toutefois qu'il y est toujours se sentiment d'incertitude, sinon, la discipline n'aura plus de piment Quelques règles utiles. [...]

[...] A été reconnu fautif le fait de ne pas avoir testé les capacités des élèves. II-4-3 Analyse des cas dans les activités athlétiques Les cas soulevés : Sur 148 décisions de justice concernent l'athlétisme soit des cas.10 dans les sauts sur les lancer et 6 dans les courses ; 10 retiennent la responsabilité de l'enseignant. En athlétisme, première activité pratiquée en milieu scolaire les accidents les plus importants trouvent surtout leur origine dans la famille des lancers et des sauts. [...]

[...] I).2) La notion de risque et de sécurité dans la société ou la société du risque ? I).2).1) La naissance du risque Elle vient des accidents du travail qui deviennent de plus en plus fréquents à cause du développement du machinisme dans l'industrialisation française du 19ème siècle. Qui est fautif, l'ouvrier ou le patron ? La loi de 1898 sur les accidents du travail va subsister la notion de risque à celle de faute il ne sera pas nécessaire de trouver un coupable dans la mesure où nous pouvons rembourser la victime. [...]

[...] -Les risques naturels : les inondations, les avalanches -Les risques domestiques : Les maladresses de la ménagère ou du bricoleur. A cette notion de risque viennent s'associer les facteurs de risque. Certains sont plus touchés que d'autre à certain accident, ex : Les jeunes conducteurs modalités de risque ordalique semblent dominer : - Le vertige qui correspond à un brouillage provisoire de sens, elle induit une panique voluptueuse (Caillois, 1967). Elle peut être lié à une recherche de maîtrise et d'affirmation de soi-même, comme le conducteur d'un véhicule ou le pratiquant d'un sport de glisse (skieur, surfeur) s'abandonnant à la pente ou la vague qui le propulse, tout en contrôlant en permanence leur dérapage. [...]