Se préparer à l'épreuve orale d'EPS (CRPE)

Résumé du document

1. Quelles différences faites-vous entre le sport et l'EPS ? L'EPS est une discipline à part entière de l'école. Elle est obligatoire puisqu'elle fait partie des programmes officiels de 2008. Des savoirs et savoir-faire spécifiques sont à acquérir en fin de cycle : en maternelle, l'enseignant développe le répertoire moteur de base de l'élève, en élémentaire, les élèves développent leurs qualités et capacités physiques. Le sport, quant à lui, se pratique en dehors de l'école, l'élève cherche le plaisir personnel (loisir), ou la compétition. Le sport n'est pas obligatoire.

2. Comment mener une séance d'EPS ? Dans une séance d'apprentissage, l'enseignant passe par trois phases :
- la prise en main de la classe - échauffement
- la mise en place de situations d'apprentissage
- le retour au calme - bilan
En danse, on parle de mise en disponibilité, de phases d'exploration, de structuration et de communication.

3. L'évaluation en EPS. Il existe plusieurs types d'évaluation en EPS :
- l'évaluation diagnostique avec la mise en place d'une situation de référence
- l'évaluation intermédiaire (formative ou formatrice)
- l'évaluation sommative et parfois certificative en fin de séquence.
- L'autoévaluation, et la coévalutation.

4. La pédagogie différenciée en EPS. La différenciation pédagogique tient compte de l'hétérogénéité de la classe dans toutes les disciplines. A l'issue d'une évaluation diagnostique, l'enseignant peut décider de mettre en place des groupes de niveau ou de besoin... ou alors d'utiliser des variables didactiques.
Ex : pas d'immersion, peur de l'eau, immersion sans déplacement. L'enseignant met en place trois groupes distincts où chacun possède des objectifs particuliers en sachant qu'en fin de cycle, les élèves devront avoir atteint les mêmes compétences.
En athlétisme, tous les élèves peuvent avoir les mêmes objectifs mais différents parcours seront adaptés aux différents élèves.

5. A partir d'une situation donnée, comment la faire évoluer ? Il existe plusieurs types des variables didactiques à mettre en place :
- générales (temps, espace, organisation matérielle)
- quantitatives (nombre de répétitions, nombre de joueurs)
- qualitatives (changement d'adversaires)
- stratégiques (comment s'organiser suite à un changement).
(...)

Extraits

[...] L'enseignant peut accompagner l'élève (étayage en tenant la main) Les horaires en EPS. L'EPS doit être mise en place 108 h par an (soit 3 h par semaine) pour l'élémentaire et 30 à 45 minutes lui sont consacrées quotidiennement en maternelle. L'enseignant dit tenir compte des ressources locales, des installations et du matériel avant d'envisager sa programmation L'EPS est-elle une discipline comme les mathématiques ? Oui, c'est une discipline à part entière. Elle représente la troisième discipline de l'école primaire en terme de volume horaire Comment l'enseignant peut-il utiliser son vécu pour enseigner ? [...]

[...] Comment s'organiser pour construire une séquence d'EPS ? L'enseignant : - vérifie le matériel disponible et les structures à disposition - prend connaissance des programmes et des compétences attendues en fin de séquence. - réalise un traitement didactique de l'APS (didactisation) - puis met en place une évaluation diagnostique - et enfin propose une séquence de 8 à 10 séances pour qu'il y ait apprentissage Avantages et inconvénients des groupes homogènes et hétérogènes. - les groupes homogènes : les élèves travaillent à leur niveau mais il n'y a pas d'élève leader qui permet aux autres d'améliorer leur niveau de compétence. [...]

[...] Le programme concerne les textes officiels. Et la progression correspond à l'évolution logique des séances d'apprentissage de plus ne plus complexes au long de la séquence Quels éléments peuvent empêcher la pratique d'une APS ? La pratique d'une APS peut être empêchée si les conditions climatiques sont défavorables, si les structures sont inadaptées et mettent en danger le groupe, si un élève possède une dispense d'un médecin Le plaisir en EPS. La notion de plaisir est clairement inscrite dans les programmes officiels, l'élève apprend mieux et plus facilement s'il prend plaisir dans l'activité Quelle activité fait partie des 4 compétences spécifiques ? [...]

[...] Le sport n'est pas obligatoire Comment mener une séance d'EPS ? Dans une séance d'apprentissage, l'enseignant passe par trois phases : - la prise en main de la classe - échauffement - la mise en place de situations d'apprentissage - le retour au calme - bilan En danse, on parle de mise en disponibilité, de phases d'exploration, de structuration et de communication L'évaluation en EPS. Il existe plusieurs types d'évaluation en EPS : - l'évaluation diagnostique avec la mise en place d'une situation de référence - l'évaluation intermédiaire (formative ou formatrice) - l'évaluation sommative et parfois certificative en fin de séquence. [...]

[...] Ces phases sont transférables et adaptables à toute situation d'apprentissage en EPS Point commun entre le sport collectif et la danse ? La danse dispose d'un espace scénique, et les sports collectifs d'un terrain de jeu. Dans ces deux APS, le élèves se déplacent et utilisent l'espace Lien gym GRS, cirque ? Ces APSA renvoient à la compétence spécifique 4. Pour évaluer ces APSA, l'enseignant utilise des critères observables simples et identifiables Comment enseigner la gymnastique en Cycle 3 ? La gymnastique fait partie de la compétence 4. [...]