Histoire des pédagogies corporelles

Résumé du document

- Pour D. Hameline, éduquer c'est l'action qu'exerce une génération adulte sur une génération jeune afin de transmettre un ensemble de normes et de valeurs. Pour J. Ulmann, la pensée éducative rediscute les rapports entre nature et culture.

- La pédagogie est la réflexion de l'éducateur, "un projet d'intelligence de l'action éducative".

- Dans le domaine des pédagogies corporelles, le corps et son potentiel traduisent donc un ensemble de normes et de valeurs à inculquer à travers un projet. On se posera donc la question du canon corporel à former (quel corps modèle ?), comment agir sur la formation des corps, comment les évaluer, les apprécier, quel mode d'action exemplaire solliciter (...)

Extraits

[...] Référence : La méthode sportive (1930). Définition : Le sport peut prétendre à perfectionner le corps humain sauf, si on l'envisage comme une manifestation individuelle aboutissant à une production maxima, la performance ou le record. Mais si : - on considère que les champions sportifs subissent une préparation très supérieure à celle de l'élite gymnastique. - on emprunte à chaque spécialiste sportif tout ce qui a contribué à faire de lui le premier homme de sa spécialité. - on fait le constat que les règles générales d'entraînement, règles communes sont empruntées pour une part à l'hygiène Alors appliquées à un sujet, il ne peut manquer d'améliorer son rendement, quelle que soit sa valeur originelle. [...]

[...] - 1880-1907 : Organisation de jeunesse (bataillons scolaires, scoutismes, œuvres protestantes et catholiques). - 1880-1910 : Culture bourgeoise et spectacle de boulevard (cafés concerts, boxe, ballets russes). - 1890 : Expériences pédagogiques scolaire à Monge ou aux Roches. - 1870-1900 : Formations des grandes associations de plein air (CAF, TCF, Excursionnistes). - Chimie pneumatique et médecine hygiéniste. - Culture littéraire et artistique humaniste. La Belle Epoque (1890-1914). Des années folles aux années noires. De la Libération aux 30 Glorieuses. Les Pédagogies du Retour aux sources. Qu'est ce qu'un retour aux sources ? [...]

[...] Tout mouvement dansé au bord de la mer s'il n'est pas en harmonie avec le rythme des vagues, tout mouvement dansé dans la forêt s'il n'est pas en relation avec le balancement des branches, tout mouvement dansé nu, en plein soleil, en rase campagne s'il n'est pas en accord avec la vie et la solitude du paysage, s'avère artificiel car il ne s'intègre pas au sein des grandes lignes harmonieuses de la nature Le danseur doit choisir des mouvements exprimant avant tout la force, la santé, la noblesse, l'aisance et la sérénité des choses vivantes Quel réseau ? - Influence de François Delsarte ; - Ballets russes, école américaine, école allemande ; - Culture des capitales européennes. Jacques Demarquette et le naturisme. Référence : Libération. Essai de naturisme social, Paris, Editions du Trait d'union Quelle société ? [...]

[...] Si on les distingue en fonction de leurs caractères physiques, il est possible de dégager les sports de vitesse (courses, football jeu d'avant, rugby jeu de d'adresse (tennis, rugby jeu de de force (gym ) et de résistance (course, football, rugby ) (Bellin du Coteau). Quelles sociétés idéales ? C'est une société moderne où se conjuguent les idées d'engagement, de progrès et de risque (De Coubertin), de santé (Bellin du Coteau) et dans laquelle sont respectées les grandes lois humaines (honnêteté, maîtrise de soi, estime, respect ) (Baquet). Pierre de Coubertin et la pédagogie sportive. [...]

[...] Distinction entre sports individuels et sports collectifs. Les premiers ont une valeur formative indiscutable tant du point de vue des qualités physiques que morales. Les seconds utilisent et développent accessoirement des qualités physiques, morales, techniques et intellectuelles. Ils développent le sens social et ont le rare mérite d'obliger l'enfant à se plier, se soumettre, à obéir. Quelle société ? L'idéal sportif ne doit pas être de devenir un champion mais plutôt de devenir un homme c'est-à-dire obéir et commander. Commander son corps (sports individuels) et obéir à la règle du jeu (sports collectifs). [...]