Observations et régulations

Résumé du document

La régulation est un processus qui permet à un système de se maintenir en état d'équilibre. Elle suppose une circulation de l'information et une adaptation aux pressions de l'environnement. Réguler, c'est informer le système sur les résultats de ces actions et de les corriger en fonction des résultats obtenus.

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La remédiation est un dispositif consistant à fournir à l'apprenant de nouvelles activités d'apprentissage pour lui permettre de combler les lacunes diagnostiques lors d'une évaluation. On peut observer qu'il a la même racine que le terme « remède » (...)

Extraits

[...] Observations et régulations Plan de l'intervention I.La définition de régulation 2 II.Ne pas confondre régulation et remédiation 2 III. Enseigner, c'est 2 IV.Réguler, c'est 3 V.Définition d'observation 3 VI.Observer, c'est 4 VII. Observer un comportement 4 VIII.Observer un comportement 4 IX.Problèmes des observateurs débutants 4 X.L'observation est aussi géné par 5 XI.Intérêts et limites de la co-évaluation : 5 XII.Conclusion 5 La définition de régulation La régulation est un processus qui permet à un système de se maintenir en état d'équilibre. [...]

[...] - Les grilles d'observation o Les grilles catégories o Les grilles inventaires o Les échelles d'appréciation - L'observation narrative et rétrospective o Bilan de la leçon o Le carnet de bord - Le recueil peut être immédiat ou différé - L'observation peut être directe ou médiatisés - L'observation peut être informelle (pas de méthode) Problèmes des observateurs débutants - Une tendance à trop simplifier l'explication du comportement moteur de l'élève et identifier l'erreur comme une cause totale (filles, gros, pratique pas en club). - Interpréter le comportement moteur sans avoir nécessairement la connaissance adéquate permettant de l'effectuer. - Porter un jugement de valeurs alors que l'on recherche une cause objective de la prestation - Ne pas prendre en compte qu'une seule observation sans envisager d'alternatives - Réagir par des fausses alarmes c'est à dire identifier des erreurs qui n'en sont pas (utilisation que du revers et TT). L'observation est aussi gêné par : Attention : L'observation modifie le comportement de l'observé. [...]

[...] L'acte d'observer est un acte orienté par un objectif. Observer un comportement - Centrer son attention sur les partenaires qui y sont engagés, analyser leur interdépendance de leurs comportements. - Saisir comment naissent et s'articulent les comportements des partenaires engagés dans la même situation avec des représentations différentes (contexte, environnement, but de l'action ) - Prendre en compte le sens que donne l'observé à la situation. Observer un comportement - Étapes de l'observation : 1. Prélever des données (indices) 2. [...]

[...] o SWALLUS : FEEDKACK = Ensemble de communication, d'accompagnement au cours de la réalisation de la tâche, ou après celle-ci. - SCHIMDT : La variable la plus importante dans l'apprentissage est la connaissance du résultat : o Visuellement o Vidéo o Professeur, co-observateur avec des consignes o Matériel o On peut matérialiser le résultat. o L'élève doit pouvoir faire une relation entre la connaissance du résultat et les critères de réalisation afin de pouvoir réaliser et intégrer l'action. - Choisir le type d'intervention en jouant sur l'aménagement du milieu, jouer sur les variables didactiques, les consignes verbales, la démonstration, la vidéo, la manipulation, etc L'enseignant, pour réguler, va devoir : - analyser la tâche (problèmes qu'elle pose ) - être face à des élèves (Diversité, Ressources sollicitées) - proposer des contenus (Diversité des éléments de transformation) selon APSA, textes officiels Réguler, c'est - Proposer après la réalisation de l'élève des contenus d'enseignement adaptés par rapport aux problèmes rencontrés par cet élève : o pour agir (réduire longueur de course) o pour aider a interagir (mettez vous d'accord o pour aider à comprendre (est-ce que ça a marché ? [...]

[...] o Émettre des hypothèses quant aux ressources prioritairement mobilisées o Relever les indicateurs les plus pertinents de la réussite de la tâche. - Répondre aux questions o Pourquoi l'élève a tel comportement ? o Quelles sont les difficultés qu'il rencontre ? Définition d'observation Processus dont la fonction première est de recueillir de l'information sur l'objet pris en considération. Ce recueil suppose une activité de codage. L'information brute sélectionnée est traduite grâce à un code pour être transmise à quelqu'un, soi ou autrui. [...]