Le football : définitions, architecture des séances et thématiques

Résumé du document

Le dribble

Définition

C'est une combinaison de feintes de différents types, en fonction de la situation dans laquelle le joueur se trouve. Les feintes sont au nombre de quatre :

1. Les feintes d'action : elle précède le dribble pour aller à l'opposé de l'endroit où l'on a emmené le joueur.
2. Les feintes de posture : changement de la partie du corps qui touche le ballon.
3. Les feintes de direction.
4. (...)

Extraits

[...] C'est pourquoi, à travers ce type de situation, on cherche à stabiliser les compétences et/ou les acquis techniques du joueur. Pour cela, le principe de ces situations est la répétition. * Situation à Résolution de Problème Technico-Tactique Il s'agit d'une situation où l'on va travailler le geste en lui-même ainsi que les habiletés propres au football. On cherche aussi à travailler la compréhension des principes de jeu propres au football. Pour cela, il existe 2 types de forme pour travailler cela : d'une part, on peut le développer sous forme de jeu à thème (on utilise des jeux dit par séquence c'est-à-dire que l'on stoppe le jeu quand il y a une erreur pour expliquer) et d'autre part, sous forme de situation de jeu décontextualisé (rôle fixe pendant le temps de jeu, orientation vers un projet de jeu, réduire le nombre d'informations à prendre pour s'appliquer à une seule tâche correctement Séquence d'enseignement * Définition de ce terme C'est le temps nécessaire à l'élève pour modifier sa conduite et/ou son comportement dans le football. [...]

[...] Le dribble (individuel) La passe (collectif) Individuel : le dribble Définition C'est une combinaison de feintes de différents types, en fonction de la situation dans laquelle le joueur se trouve. Les feintes sont au nombre de quatre : 1. Les feintes d'action : elle précède le dribble pour aller à l'opposé de l'endroit où l'on a emmené le joueur Les feintes de posture : changement de la partie du corps qui touche le ballon Les feintes de direction Les feintes de rythme (indispensable). [...]

[...] Thème ou objectif pédagogique = compétences visées 2. Aménagement de matériel et humain - Dimensions du jeu - Combien de joueurs ? Gardien ou pas ? 3. But de la situation - Information que l'on donne pour se représenter = la finalité 4. Contenu de la situation - Moteur (technique, déplacements ) - Cognitif (intelligence technique) - Affectif - Critères de réalisation à préciser 5. Critères de réussite - Comportements chiffrés 6. Remédiations - Complexité = nombre d'informations - Difficulté = dépense d'énergie - 2 axes d'évaluation différents CONSERVATION DU BALLON Définition Phase où l'une des 2 équipes possède le ballon et font une succession de passes pour déplacer les adversaires et ainsi créer des espaces libres pour attaquer temps : la progression et la conservation (conserver la balle avec fixation de la défense dans une zone). [...]

[...] Affectif : prise d'initiative, confiance en soi par rapport à soi et aux autres. Collectif : la passe Surplus (nouvelles connaissances). Quels dribbles utilise t'on en fonction des zones ? Il existe 3 types de catégories de dribble : 1. dribble de défenseur = dribble de dégagement (mise en touche, relance dans les couloirs) dribble de conservation et progression = pas de prise de risque, impossible de perdre le ballon dribble d'attaquant ou dribble de vitesse Le dribble utilisé dépend du thème pédagogique. [...]

[...] 3ème forme : l'espace de jeu effectif est décalé sur les couloirs. Cette forme est notamment employé lors d'une remise en touche en grande partie ou quand le jeu est bloqué sur les côtés. Comportements attendus par le porteur : prendre de vitesse le déplacement adverse, jouer dans les couloirs, jouer en 1 ou 2 touches de balle afin d'éviter le replacement adverse Pour le non porteur de balle : il s'agit pour eux d'anticiper et de presser le porteur afin de récupérer le ballon. [...]