Comment faire pratiquer efficacement le football à l'école ?

Résumé du document

Synthèse portant sur le football au collège et plus particulièrement en 3ème, que ce soit dans des classes normales ou en ZEP (zone d'éducation prioritaire). Le document propose deux méthodes d'apprentissage, une avec environ 20h de pratique et l'autre avec moins de 20h de pratique.

Extraits

[...] (796 BAC) : Revue Française de Pédagogie, (oct-nov-dec 1999) (pp.73-74) http://www.inrp.fr/publications/edition-electronique/revue-francaise-depedagogie/RF129.pdf date de visite 10/12/07 : Compte rendu de la conférence du lundi 14 octobre 2002 au CRDP Marseille, http://membres.lycos.fr/sof74/Compte%20rendu%20conf%E9rence%20sp.%20co.htm date de la visite : 12/12/07. : Dossier EPS Enseigner l'eps en milieu difficile Chapitre Enseigner le football à une classe de 3è, Editions Revue EPS (1998), (pp.59-66). ( 796.07 ENS) : Quelques extraits du document de J.L HERVIOU, professeur d'EPS au Lycée Professionnel Jean de BERRY, http://www.ac-orleanstours.fr/eps/formation/cpte_rendu_fpc/stageRolain.htm date de visite : 11/12/07. [...]

[...] Ces valeurs vont responsabiliser les élèves, de même que l'auto-arbitrage, Le football permet d'accéder à des compétences motrices, de connaissances relatives aux activités physiques. Il permet également de résoudre et maîtriser des problèmes posés par l'opposition à autrui, il permet également de se construire et de développer des actions qui sont destinées à être vu par autrui, le regard à autrui est généralement un élément important dans la structure de la vie des adolescents. Il va développer des perceptions sensorielles, surmonter des appréhensions, doisje faire la passe là, ou par Au niveau de la notation, il y a généralement de la note sur le respect des règles de vie et de pratique, de sécurité. [...]

[...] III.2 : Savoirs à faire passer aux élèves. L'enseignant doit dire aux élèves qu'elles limites il ne faut pas franchir, qu'il existe des règles, des lois (adaptés), et qu'il faut les respecter, elles sont indiscutables. La notion de Nul ne peut se faire justice lui-même intervient lorsque quelqu'un franchie le règlement, mais aucun autre élèves n'a la droit de se prendre pour l'enseignant, sauf si un arbitre a été désigné. L'enseignant ne doit pas tout le temps réprimer les élèves, il doit également expliquer pourquoi ce qu'un élève à fait est pas dans l'esprit du jeu. [...]

[...] III.1 : Amener la pratique football d'une certaine manière. Il y a différentes manières d'amener la pratique du football au collège, elle diffère de l'enseignant, de l'établissement, c'est le curriculum qui détermine la manière, et c'est aux enseignants qui revient d'organiser (leur) action pour répondre aux multiples besoins des élèves singuliers dont (ils ont) la charge (Pineau et Hébrard 17) c'est-à-dire que l'enseignant doit réussir à organiser à l'avance les différents cas qui peuvent lui venir lors du cycle pour répondre aux besoins nécessaires de modifier un exercice selon le contexte (nombre d'élèves, taille du terrain . [...]

[...] IV.1 : Autre manière d'amener le football comme pratique sportive. Les ZEP sont des zones d'éducation prioritaires, où les élèves sont le plus souvent en échec scolaire, on doit fixer les règles immédiatement pour qu'il n'y ai pas de dérapage, comme toute faute grossière entraîne un penalty quelle que soit la zone du terrain l'abus de remise en cause de l'arbitrage entraîne le fautif à rester plus longtemps arbitre L'enseignant peut être très clair avec les élèves, ne pas être trop autoritaire, instaurer une relation professeur/élève, il peut par exemple courir avec les élèves lors de l'échauffement. [...]